Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование, инновации, исследования как ресурс ра...
  4. Результативно-коррекционный блок как основной элем...

Результативно-коррекционный блок как основной элемент определения фактического уровня сформированности базовых профессиональных умений

Статья в сборнике трудов конференции
II Международная научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
II Международная научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
Автор:
Быков В. П. 1
Рубрика:
Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
Страницы:
155-159
Получена: 04.12.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2648 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» Минобороны России
Для цитирования:
Быков В. П. Результативно-коррекционный блок как основной элемент определения фактического уровня сформированности базовых профессиональных умений: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы II Междунар. науч.-метод. конф. (Чебоксары, 14 нояб. 2018 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 155-159. – ISBN 978-5-6041988-4-1.

Аннотация

В данной статье представлены результативно-коррекционный блок модели, его связь с другими блоками, функции блока, определена процедура диагностичного оценивания, дана интегративная оценка уровня сформированности базовых профессиональных умений.

Список литературы

  1. 1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1988. – 160 с.
  2. 2. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 8–14.
  3. 3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2006. – 192 с.
  4. 4. Львов Л.В. Повышение эффективности системы подготовки педагогов профессионального обучения [Текст]: Монография / Л.В. Львов. – Челябинск: ЧГАА, 2009. – 154 с.
  5. 5. Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе [Текст] / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2002. – 264 с.
  6. 6. Профессионально-педагогические понятия [Текст]: словарь / Сост. Г.М. Романцев [и др.]; под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
  7. 7. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование [Текст] / В.В. Сериков // Педагогика. – 1994. – №5. – С. 16–21.
  8. 8. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология [Текст] / Ю.К. Стрелков. – М.: Академия, 2001. – 359 с.
  9. 9. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Под ред. Л.Ф. Ильичева. – М.: Советская энциклопедия, 1983. – 839 с.
  10. 10. Яковлев Е.В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов [Текст] / Е.В. Яковлев, Н.О. Яковлева. – Челябинск: РБИУ, 2010. – 316 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.