Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Подготовка и деятельность педагога-психолога на ос...
  4. Психоэмоциональный статус студентов при симуляцион...

Психоэмоциональный статус студентов при симуляционном обучении

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта»
Автор:
Юткина О. С. 1
Рубрика:
Психолого-педагогическое сопровождение образования (общего, профессионального, дополнительного)
Страницы:
107-111
Получена: 01.12.2017

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3858 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Амурская государственная медицинская академия»
Для цитирования:
Юткина О. С. Психоэмоциональный статус студентов при симуляционном обучении: сборник трудов конференции. // Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 дек. 2017 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2017. – С. 107-111. – ISBN 978-5-9500853-6-9.

Аннотация

В статье анализируется психоэмоциональный уровень и толерантность к неопределенности у студентов медицинской академии, при прохождении стандартного имитационного модуля «Острый стенозирующий ларинготрахеит». Цель исследования – изучить психологический статус студентов до и после сдачи симуляционного модуля при прохождении симуляционного обучения в медицинской академии. В эксперименте участвовали 74 студента 5 курса лечебного факультета Амурской ГМА, при прохождении стандартного имитационного модуля симуляционно-аттестационного центра «Острый стенозирующий ларинготрахеит». Использованы два психологических теста: Люшера и Баднера. Результаты исследования могут быть использованы в работе по повышению эффективности индивидуального взаимодействия педагогов и студентов; саморегуляции студентами своих психических состояний в период прохождения имитационных модулей симуляционно-аттестационного центра.

Список литературы

  1. 1. Ильин П.О. Симуляционные технологии в медицинском образовании и клинической практике // Вестник современной клинической медицины. – 2014.
  2. 2. Свистунова А.А. Симуляционное обучение в медицине / Составитель М.Д. Горшков. – М.: Из-во Первого МГМУ им. И.М. Сеченова, 2013.
  3. 3. Юткина О.С. Роль балльно-рейтинговой технологии в улучшении качества образовательного процесса и активизации самостоятельной работы студентов по клинической генетике в медицинском вузе / О.С. Юткина, А.Ф. Бабцева // Современные аспекты реализации ФГОС и ФГТ. Вузовская педагогика: Материалы конференции / Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого; главный редактор С.Ю. Никулина. – 2013. – С. 147–149.
  4. 4. Yutkina O.S. Methods of rehabilitation of children with cerebral palsy // Amur Medical Journal. – 2016. – №3–4 (15–16). – P. 127–129.
  5. 5. Yutkina O.S. Adaptation reactions of Junior school children // Amur Medical Journal. – 2016. – №3–4 (15–16). – P. 122–124.
  6. 6. Yutkina O.S. Psychological characteristics of schoolboys depending on somatotype // Amur Medical Journal. – 2016. – №3–4 (15–16). – P. 124–125.
  7. 7. Yutkina O.S. Adaptive reactions of children depending on their age // The 13th Sino-Russia Forum of Biomedical and Pharmaceutical Science. – 2016. – P. 118–119.
  8. 8. Yutkina O.S. Alexithymia in adolescents depending on physical development / O.S. Yutkina, Y.R. Yutkina // The 13th Sino-Russia Forum of Biomedical and Pharmaceutical Science. – 2016. – P. 116–117.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.