Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Образование: теория, методология, опыт
  4. Компьютерное моделирование и виртуальный экспериме...

Компьютерное моделирование и виртуальный эксперимент как средство формирования компетенций в процессе преподавания физики

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-32712
Open Access
монография «Образование: теория, методология, опыт»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Образование: теория, методология, опыт»
Авторы:
Гундырев В. Б. 1 , Королева Е. Н. 1 , Лосев В. В. 1 , Морозова Т. В. 1
Рубрика:
Парадигмы современного образования
Страницы:
30-50
Получена: 30.04.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4257 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
Для цитирования:
Образование: теория, методология, опыт : монография / В. Б. Гундырев, Е. Н. Королева, В. В. Лосев [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – 112 с. – ISBN 978-5-6042436-9-5. – DOI 10.31483/a-63.

Аннотация

В работе отражены возможности формирования универсальных и профессиональных компетенций инженера при использовании компьютерного моделирования и виртуального эксперимента в системе непрерывного инженерного образования (школа – вуз – магистратура) в процессе преподавания физики.

Список литературы

  1. 1. Базаров Т.Ю. Коллективное определение понятия «компетенции»: попытка извлечения смысловых тенденций из размытого экспертного знания / Т.Ю. Базаров, А.К. Ерофеев, А.Г Шмелёв // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2014. – №1. – С. 87–102.
  2. 2. Виленкин Н.Я. Функции в природе и технике: книга для внеклас. чтения в IX–X кл. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с.
  3. 3. Габай Т.В. Учебная деятельность и её средства / Т.В. Габай. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 255 с.
  4. 4. Гапонцев М.Г. Эволюция структуры содержания образования: монография / М.Г. Гапонцева, В.А. Федоров, В.Л. Гапонцев. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 155 с.
  5. 5. Гриценко В.И. Физические задачи-оценки и методика их решения: учебно-методическое пособие для студентов физико-математического факультета, обучающихся по специальности «Физика» / В.И. Гриценко. – Балашов: Арья, 2004. – 68 с.
  6. 6. Гундырев В.Б. Программа автоматизированной генерации тестов в системе непрерывного физического образования / В.Б Гундырев, А.А. Бычков // Современная наука: тенденции развития: материалы Международной научно-практической конференции. – Краснодар, 2012. – С. 235–236.
  7. 7. Гундырев В.Б. Виртуальный эксперимент и компьютерное моделирование в проектно-творческой деятельности учащихся в системе непрерывного инженерного образования / В.Б. Гундырев [и др.] // Профессионально-творческая деятельность педагога: сборник научных статей / отв. ред. В.И. Бычков. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2018. – С. 89–96.
  8. 8. Гундырев В.Б. Межпредметные связи как отражение процессов интеграции и дифференциации в науке / В.Б. Гундырев, А.М. Гундырева // Наука и школа. – 2007. – №4. – С. 3–5.
  9. 9. Гундырев В.Б. Концепции стратегического развития системы образования: монография / В.Б. Гундырев [и др.]. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. – 332 с.
  10. 10. Гундырев В.Б. Лабораторный эксперимент по дифракции света в сочетании с компьютерным моделированием / В.Б. Гундырев [и др.] // Тезисы докладов V научно-методической конференции преподавателей вузов и учителей школ по проблеме «Школа и вуз: достижения и проблемы непрерывного физического образования». – Екатеринбург: УГТУ; УПИ, 2008. – С. 208–209.
  11. 11. Гундырев В.Б. «Самостоятельная» творческая деятельность учащихся / В.Б. Гундырев, А.М. Гундырева // Физика. Первое сентября. – 2009. – №4. – С. 7–8.
  12. 12. Гундырев В.Б. Лабораторный эксперимент по дифракции света в сочетании с компьютерным моделированием / В.Б. Гундырев [и др.] // Школа и вуз: достижения и проблемы непрерывного физического образования: тезисы докладов V научно-методической конференции преподавателей вузов и учителей школ. – Екатеринбург: УГТУ; УПИ, 2008. – 252 с.
  13. 13. Компьютерное моделирование явления интерференции на опыте «кольца Ньютона» в системе инженерного образования / В.Б. Гундырев [и др.] // Школа и вуз: инновации в образовании. Межпредметные связи естественных наук: сборник научных трудов Всероссийской научно-практической интернет-конференции». – Орёл: ГТУ, 2009. – С. 81.
  14. 14. Гундырев В.Б. Использование электронных таблиц в системе непрерывного физического образования / В.Б. Гундырев, А.М. Гундырева, Н.Ю. Макарова // Теория и практика актуальных исследований: материалы III Международной научно-практической конференции (30 января 2013 г.): сборник научных трудов. – Краснодар, 2013. – 304 с.
  15. 15. Гундырев В.Б. Так бывает… / В.Б. Гундырев, Н.В. Гундырев, Л.М. Пятигорский // История науки и техники. – 2018. – №11. – С. 11–15. – DOI 10.25791/intstg.11.2018.275
  16. 16. Занг В.Б. Синергетическая экономика: время и перемены в нелинейной экономической теории / В.Б. Занг; пер. с англ. Н.В. Островской. – М.: Мир, 1999. – 335 с.
  17. 17. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Эйдос [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm (дата обращения: 20.03.2019).
  18. 18. Капица П.Л. Физические задачи / П.Л. Капица. – М.: Знание, 1966. – 16 с.
  19. 19. Капица С.П. Синергетика и прогнозы будущего. – 3-е изд. / С.П. Капица, С.П. Курдюмов, Г.Г. Малинецкий. – М.: УРСС, 2003. – 288 с.
  20. 20. Караваева Е.В. Предложения по формированию нормативно-методических основ новой системы классификации и стандартизации основных образовательных программ ВПО / Е.В. Караваева [и др.] // Проектирование ФГОС и образовательные программы ВПО в контексте европейских и мировых тенденций: материалы XVII Всерос. науч.-метод. конф. – М.; Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2007. – 47 с.
  21. 21. Компьютеры и нелинейные явления. Информатика и современное естествознание / сост. А.А. Самарский. – М.: Наука, 1988. – 192 с.
  22. 22. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М. : Высшая школа, 1991. – 224 с.
  23. 23. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству / В.С. Леднев. – Изд. 2-е, испр. – М.: МГАУ, 2002. – 120 с.
  24. 24. Максимов Н.И. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: законодательно-нормативная база проектирования и реализации: учебно-информационное издание / Н.И. Максимов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. – 100 с.
  25. 25. Моисеев Н.Н. Человек и биосфера. Опыт системного анализа и эксперименты с моделями / Н.Н. Моисеев, В.В. Александров, А.М. Тарко. – М.: Наука; Главная редакция физико-математической литературы, 1985. – 272 с.
  26. 26. Моделирование эффективных упругих свойств поликристаллических наноструктурных материалов / В.В. Бардушкин [и др.] // Деформация и разрушение материалов и наноматериалов: тезисы конференции. – М., 2007. – С. 661–663.
  27. 27. Основы открытого образования. Т. 1. / А.А. Андреева [и др.]; отв. ред. В.И. Солдаткин. – М.: НИИЦ РАО, 2002. – 676 с.
  28. 28. Шленов Ю. Непрерывное образование в России / Ю. Шленов, И. Мосичева, В. Шестак // Высшее образование в России. – 2005. – №3. – С. 36.
  29. 29. Ассоциация инженерного образования России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ac-raee.ru/ (дата обращения: 29.04.2019).
  30. 30. Кёльнская хартия [Электронный ресурс] // Международная ассоциация «Знание» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://malitikov.ru/ru/2015/12/02/kyolnskaya-hartiya-celi-i-zadachi-obuche/ (дата обращения: 29.04.2019).
  31. 31. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза // Общество «Знание» России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.znanie.org/docs/memorandum.html (дата обращения: 29.04.2019).
  32. 32. О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов // Министерство труда и социальной защиты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rosmintrud.ru/docs/government/106 (дата обращения: 29.04.2019).
  33. 33. Об утверждении методических рекомендаций по разработке профессионального стандарта // Министерство труда и социальной защиты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/104 (дата обращения: 29.04.2019).
  34. 34. Стандарт профессиональной деятельности инженера-проектировщика // Национальная палата инженеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://npirf.ru/standart-professionalnoj-deyatelnosti-inzhenera/ (дата обращения: 29.04.2019).
  35. 35. Общероссийский классификатор видов экономической деятельности: Приказ Росстандарта от 31.01.2014 (ред. от 10.07.2018) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?from=293450–0&rnd=209FC03629614F8045F0F9F25DF7318F&req=doc&base=LAW&n=306370&REFDOC=293450&REFBASE=LAW#uk507u0u7b (дата обращения: 29.04.2019).
  36. 36. О реестре профессиональных стандартов (перечне видов профессиональной деятельности) (зарег. в Минюсте России 19.11.2014 № 34779) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req= doc&base=LAW&n=214720&rnd=C6D06E88878DCD284D446F4ADD3E876B&dst=100048&fld=134#025427767807867907 (дата обращения: 29.04.2019).
  37. 37. Проекты ФГОС ВО по направлениям бакалавриата. Физика и астрономия // Портал федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/142/141/16/3 (дата обращения: 29.04.2019).
  38. 38. Проекты ФГОС ВО по направлениям бакалавриата // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/142/141/16 (дата обращения: 29.04.2019).
  39. 39. Об утверждении профессионального стандарта «инженер-радиоэлектронщик»: Приказ Минтруда России от 19.05.2014 №315н (зарег. в Минюсте России 09.06.2014 № 32622) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=211514&rnd=E692A6F8CFCD390D3040493A00481148&dst=100009&fld=134#021612921958797404 (дата обращения: 29.04.2019).
  40. 40. Российский союз инженеров: основные цели и направления работы // Российский союз инженеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://xnflclaefgadgbl2ccdgivqface04a.xn--p1ai/%D0%BE-%D1%81%D0%BE%D1%8E%D0%B7%D0%B5/%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%86%D0%B5%D0%BB%D0%B8/ (дата обращения: 29.04.2019).
  41. 41. Профессиональные стандарты: справочная информация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req= doc&base=LAW&n=157436&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.771691133414016#010191380838871078 (дата обращения: 29.04.2019).
  42. 42. Трудовой Кодекс Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.trudkod.ru/http://www.trudkod.ru/ (дата обращения: 30.03.2019).
  43. 43. Проекты ФГОС ВО по направлениям магистратуры // Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/144/141/18 (дата обращения: 30.03.2019).
  44. 44. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 (ред. от 31.12.2015) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/ (дата обращения: 29.04.2019).
  45. 45. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования // Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902350579 (дата обращения: 29.04.2019).
  46. 46. Цели и предмет деятельности Национальной палаты инженеров // Национальная палата инженеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://npirf.ru/celi-i-predmet-deyatelnosti/ (дата обращения: 29.04.2019).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.