Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. № 2 (4)
  4. Специфика становления звуко-слоговой структуры реч...

Специфика становления звуко-слоговой структуры речи детей с общим недоразвитием речи

Научная статья
EDN: USRWUX DOI: 10.31483/r-32724
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Авторы:
Фомина А. Р. 1 , Ажумарова Э. А. 2
Рубрика:
Теоретические и прикладные исследования в образовании
Страницы:
58-62
Получена: 04.05.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
6158 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
2 ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»
Для цитирования:
Фомина А. Р. Специфика становления звуко-слоговой структуры речи детей с общим недоразвитием речи / А. Р. Фомина, Э. А. Ажумарова // Развитие образования. 2019. С. 58-62. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-32724. EDN USRWUX.
УДК 372

Аннотация

В статье рассматриваются особенности недоразвития речи 1–4 уровня дошкольников и младших школьников с точки зрения становления звуко-слоговой структуры. Дается количественно-качественное описание характерных ошибок и недочетов в речи детей с общим недоразвитием речи (моторная алалия, дизартрия, ринолалия), влияние недостаточности овладения звуко-слоговой структурой на формирование письма. Авторы опираются на результаты современных исследований ученых в области логопедии: Титовой Т.А., Левиной Р.Е., Филичевой Т.Б., Марковой А.К., Усановой О.Н. и др. Материалы статьи могут быть использованы логопедами и учителями при анализе и классификации выявленных нарушений речи детей с недоразвитием речи в области звуко-слоговой структуры.

Список литературы

  1. 1. Ахутина Т.В. Нарушения письма: диагностика и коррекция // Актуальные проблемы логопедической практики: методич. материалы науч.-практич. конференции «Центральные механизмы речи», посвящённой 100-летию профессора H.H. Трауготт / отв. ред. М.Г. Храковская. – СПб.: Акционер и К, 2004. – С. 92–110.
  2. 2. Левина P.E. Нарушения речи и письма у детей: избранные труды / ред.- сост. Г.В. Чиркина, П.Б. Шошин. – М.: АРКТИ, 2005. – 221 с.
  3. 3. Лопатина Л.В. Развитие фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой формой дизартрии. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): учеб. пособие для студ. высш. и сред. спец. пед. учеб. заведений: в 2 т. Т. 1 / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова; под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997. – С. 285–289.
  4. 4. Сорокин Ю.А. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения / Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, А.М. Шахнарович. – М.: URSS, 2018. – 328 с.
  5. 5. Титова Т.А. Коррекция нарушений звукослоговой структуры слова у детей с речевой патологией: учебно-методическое пособие / Т. А. Титова. – Ленинградский гос. ун-т им. А. С. Пушкина. – СПб.: ЛГУ, 2010. – 143 с.
  6. 6. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: монография. – М.: МГОПУ, 2000. – 314 с.
  7. 7. Филичева Т.Б. Четвертый уровень недоразвития речи / Т.Б. Филичева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/4/0409/4–0409–1.shtml
  8. 8. Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения. Нарушение и восстановление: учеб. пособие. – М.: Юристь, 1997. – 256 с.
  9. 9. Шарипова З.В. Дифференциальная диагностики и коррекция структуры слова у детей с дизартрией и алалией: дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 1998. – 206 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.