Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Использование педагогических технологий в системе...

Использование педагогических технологий в системе профессиональной подготовки

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Автор:
Мизюрова Э. Ю. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
Страницы:
257-261
Получена: 14.09.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3257 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 1 работах
1 ФГБОУ ВО «Саратовский государственный университет генетики, биотехнологии и инженерии имени Н. И. Вавилова»
Для цитирования:
Мизюрова Э. Ю. Использование педагогических технологий в системе профессиональной подготовки: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с межд. участ. (Чебоксары, 19-20 авг. 2019 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 257-261. – ISBN 978-5-6043435-8-6.

Аннотация

Изменения в системе языкового образования требуют взглянуть под особым углом на проблему профессиональной подготовки обучающихся. Учебные пособия профессионально ориентированного иностранного языка, последовательный порядок применения интерактивных методов обучения позволяют эффективно реализовать возможности, заложенные в педагогических технологиях, в системе профессиональной подготовки.

Список литературы

  1. 1. Бибикова Э.В. Особенности профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе // О некоторых вопросах и проблемах психологии и педагогики. сборник. науч. трудов по итогам международной научно-практической конф. №3. – Красноярск, 2016. – С. 96–100.
  2. 2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителя. – М.: АРКТИ-Глосса, 200. – 165 с.
  3. 3. Кучерявая Т.Л. Проблемы профессионально-ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.) – СПб.: Реноме, 2012. – С. 336–337.
  4. 4. Мизюрова Э.Ю. Формирование творческого подхода к профессиональной подготовке студентов аграрного университета // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. – №7 (149). – С. 148–152.
  5. 5. Мизюрова Э.Ю. Акмеологические технологии формирования творческой личности профессионала // Профильная школа. – 2011. – №5 (50). – C. 21–26.
  6. 6. Мизюрова Э.Ю. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2015. – №3 (121). – С. 73–77.
  7. 7. Мизюрова Э.Ю. Английский язык: учеб. пособие для студентов магистратуры 1 курса направления подготовки 250700.68 Ландшафтная архитектура. – Саратов: Наука, 2014. – 76 с.
  8. 8. Мизюрова Э.Ю. Роль авторских учебно-методических пособий по иностранному языку в формировании общекультурных и профессиональных компетенций студентов неязыкового вуза / Э.Ю. Мизюрова, К.А. Рокитянская // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. – №12 (154). – С. 184–188.
  9. 9. Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1989. – С. 624.
  10. 10. Egloff G. Languages for work and life. The Council of Europe and vocationally oriented language learning / G. Egloff, A.Fitzpatrick. – Strasburg: Council of Europe Publishing, 1997. – 24 p.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.