Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Зарубежный опыт использования анимации в обучении...

Зарубежный опыт использования анимации в обучении грамматике немецкого языка

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Автор:
Ноздрина Т. Г. 1
Рубрика:
Современные технологии в образовании
Страницы:
26-31
Получена: 19.09.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2791 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Ноздрина Т. Г. Зарубежный опыт использования анимации в обучении грамматике немецкого языка: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с межд. участ. (Чебоксары, 19-20 авг. 2019 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 26-31. – ISBN 978-5-6043435-8-6.

Аннотация

В статье рассматривается метод анимационной грамматики, разработанный зарубежными специалистами на основе принципов когнитивной лингвистики. Грамматические структуры предъявляются в виде образных метафор. Объяснение темы «Немецкое предложение и рамочная конструкция» по новой концепции происходит с использованием анимации игры в футбол. Новый подход к обучению грамматике является перспективным направлением в лингводидактике и признан способствовать повышению эффективности процесса усвоения языка.

Список литературы

  1. 1. Danesi M. Conceptual errors in second-language learning / S. de Knop, T. de Rycker // Cognitive Approaches to Pedagogical Grammar. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 2008. – P. 231–256.
  2. 2. Langacker R.W. Cognitive grammar as a basis for language instruction / P. Robinson, N. Ellis // Handbook of Cognitive Linguistics and Second Language Acquisition. – New York: Routledge, 2008. – P. 66–88.
  3. 3. Mayer R. Animation as an aid to multimedia learning / R. Mayer, R. Moreno // Educational Psychology Review. – 2002. – №1. – P. 87–99.
  4. 4. Meex B. Grammatik und Kognition. Deutsch anders gedacht / B. Meex, T. Mortelmans // Germanistische Mitteilungen. – 2002. – №1. – S. 48–65.
  5. 5. Roche J. Deutsche Grammatik sportlich und animiert / J. Roche, K. EL-Bouz // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. – 2018. – №1. – S. 30–42.
  6. 6. Roche J. Kognition und Grammatik: Ein kognitionswissenschaftlicher Ansatz zur Grammatikvermittlung am Beispiel der Grammatikanimationen / J. Roche, F. Suñer Muñoz // Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. – 2014. – №2. – S. 119–145.
  7. 7. Roche J. Sprachenlernen und Kognition. Kompendium DaF/DaZ. Band 1 / J. Roche, F. Suñer Muñoz. – Tübingen: Narr, 2017. – 375 s.
  8. 8. Scheller J. Animationen in der Grammatikvermittlung. Multimedialer Spracherwerb am Beispiel von Wechselpräpositionen. – Münster: Lit. – 2009. – 287 s.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.