Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Тенденции развития образования: педагог, образоват...
  4. Подходы к формированию понимания текста в процессе...

Подходы к формированию понимания текста в процессе обучения иностранному языку

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-33367
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019»
Авторы:
Агеенко Н. В. 1 , Старцева Н. В. 2
Рубрика:
Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
Страницы:
218-223
Получена: 19.09.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2662 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет»
2 Самарский государственный социально-педагогический университет
Для цитирования:
Агеенко Н. В. Подходы к формированию понимания текста в процессе обучения иностранному языку: сборник трудов конференции. / Н. В. Агеенко, Н. В. Старцева // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2019 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с межд. участ. (Чебоксары, 19-20 авг. 2019 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 218-223. – ISBN 978-5-6043435-8-6. – DOI 10.31483/r-33367.

Аннотация

В статье рассматривается проблема понимания текста и повышение уровня понимания текста в современном обществе. При обучении иностранному языку понимание текста играет немаловажную роль для создания связности между отельными частями текста. Понимание – это процесс достижения результата через установления смысловых связей объектов или явлений. Характерными чертами текста является наличие в нем культурологического, образовательного, воспитывающего и развивающего компонентов.

Список литературы

  1. 1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов О.С. Ахманова. – М.: Советская энциклопедия, 1966. – 607 с.
  2. 2. Богданова О.С. Лингводидактика и методика преподавания иностранных языков в схемах и комментариях: текст лекций. – М.: Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2011. – 176 с.
  3. 3. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1986. – 364 с.
  4. 4. Ван Дейк Т.А. Стратегии понимания связного текста / Т.А. Ван Дейк, В. Кинч, пер. с англ. В.Б. Смиренского. – М., 1983. – 519 с.
  5. 5. Гальская Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – С. 32–60.
  6. 6. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщении. – М.: Наука, 1976. – 29 с.
  7. 7. Пассов Е.И. Обучение чтению: учеб. пособ. / Е.И. Пассов, Е.С. Кузнецова. – М.: Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40с.
  8. 8. Соловова Е.Н. Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы: лекции 5–8 / Е.Н. Соловова, В.Г. Апальков. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. – С. 14–19.
  9. 9. Johnson-Laird P.N. Mental models in cognitive science, 1980. – С. 12.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.