Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Подготовка и деятельность педагога-психолога на ос...
  4. Содержание работы по формированию эмоциональной ко...

Содержание работы по формированию эмоциональной компетентности студентов – будущих педагогов-психологов

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта»
Автор:
Хакимова Е. К. 1
Рубрика:
Подготовка педагога-психолога с учетом требований профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Страницы:
43-47
Получена: 18.12.2017

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2911 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ЧОУВО «Восточно экономико-юридическая Академия» в г. Казани
Для цитирования:
Хакимова Е. К. Содержание работы по формированию эмоциональной компетентности студентов – будущих педагогов-психологов: сборник трудов конференции. // Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 дек. 2017 г.) / редкол.: Л. А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2017. – С. 43-47. – ISBN 978-5-9500853-6-9.

Аннотация

Неотъемлемой частью успешного исполнения функций педагога-психолога являются благоприятные межличностные отношения, личная эмоциональная стабильность и пластичность. Педагоги-психологи должны уметь создавать и сохранять эффективные отношения с субъектами педагогического процесса в школе. Психологу важно сформировать в себе готовность «понимать» разных людей, умение ориентироваться в разных моделях их жизнедеятельности, умение общаться с людьми, понимать их уникальность и ценность, принять их достоинства и недостатки, понимать не только свои эмоции, но и эмоции своих клиентов, на высоком уровне демонстрировать эмоциональную компетентность. В связи с этим в статье раскрывается образовательный потенциал учебных дисциплин, позволяющих формировать эмоциональную компетентность студентов – будущих педагогов-психологов. Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, обобщение, методы изучения педагогического опыта.

Список литературы

  1. 1. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с.
  2. 2. Сборник задач по общей и социальной психологии / Сост. Т.В. Евтух. – М.: ФЛИНТА; МПСИ, 2008. – 80 с.
  3. 3. Рейнольдс М. Коучинг: эмоциональная компетентность / М. Ройносльдс. – М.: Центр поддержки корпоративного управления и бизнеса, 2003. – 112 с.
  4. 4. Хакимова Е.К. Эмоциональная компетентность в структуре в структуре профессиональной компетентности педагога-психолога [Текст] / Е.К. Хакимова, Р.А. Валеева // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/115–12142

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.