Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. № 4 (6)
  4. Социальная успешность подростка как психолого-педа...

Социальная успешность подростка как психолого-педагогический феномен

Научная статья
EDN: PXIQNK DOI: 10.31483/r-63992
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Автор:
Новак М. А. 1
Рубрика:
Социология и статистика образования
Страницы:
93-96
Получена: 09.12.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4377 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Новак М. А. Социальная успешность подростка как психолого-педагогический феномен // Развитие образования. 2019. С. 93-96. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-63992. EDN PXIQNK.
УДК 378.2

Аннотация

Статья посвящена уточнению содержания понятия «социальная успешность подростка». Цель исследования – рассмотреть социальную успешность подростка как педагогический феномен. При исследовании применялись методы: теоретического анализа научной литературы, обобщения, синтеза, интерпретации, резюмирования. Проанализировано содержание понятий «успех» и «успешность». Выявлена структура социальной успешности подростка: аксиологический компонент (ценности приумножения социально-значимой деятельности в поведенческих стратегиях успеха); гносеологический компонент (диапазон социально-информационных знаний для успешного самосозидание в социуме); праксеологический компонент (продуцирование адекватно-нормативной реализации уникальности замыслов и свершений). Приведены имена исследователей, рассматривающих сущность и содержание дефиниции: В.К. Буинова, О.А. Вострикова, Е.В. Деева, А. Збуцки, Л.Н. Казимирская, Л.В. Калинина, Л.Г. Пак. Характеризуются психолого-педагогические аспекты формирования социальной успешности подростков: социализирующий аспект раскрывает более качественное освоение социальных норм и традиций сквозь призму успешности; гностико-интеграционный аспект подчеркивает результирующую интеграцию знаний подростка о социуме и человеке, полученных из формального, информального и неформального образования; ресурсно-психологический аспект позволяет вскрыть личностную энергию психического переживания успеха и направить на развитие личности; социально-педагогический аспект усиливает наличие персонализированной поддержки подростка в профилактике их виктимности в обществе повышенного риска; прогностико-акмеологический аспект заключается в проектировании траекторий выхода на вершину реализации способностей на каждом возрастном этапе; оценочно-результативный аспект высвечивает эффективное функционирование в социуме. В результате социальная успешность подростка рассматривается как личностное качество, интегрирующее систематизированные знания о нормах социума, эмоционально-ценностное отношение к достижению успеха, направленность на продуктивное социальное взаимодействие, включающее новые компоненты (аксиологический, гносеологический, праксеологический) в структуре социальной успешности подростков информационно-виртуальной эпохи как педагогического феномена.

Список литературы

  1. 1. Буинова В.К. Строим школу социального успеха / В.К. Буинова, Н.В. Калинина // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2008. – №4. – С. 56–62.
  2. 2. Бырдина О.Г. Социальная успешность школьников как результат профилактики их виктимности / О.Г. Бырдина, Л.В. Ведерникова, О.В. Дубровина [и др.] // Сибирский педагогический журнал. – 2014. – №3. – С. 8–13.
  3. 3. Вострикова О.А. Эталонный образ успеха / О.А. Вострикова, М.Я. Дворецкая // Психология и психотехника. – 2014. – №5. – С. 538–545.
  4. 4. Деева Е.В. Социальная успешность как фактор профессионального становления молодежи / Е.В. Деева // Социально-экономические явления и процессы. – 2013. – №6 (052). – С. 205–209.
  5. 5. Дворецкая М.Я. Образ успешности в современных психологических исследованиях / М.Я. Дворецкая, А.Б. Лощакова // Мир науки. – 2016. – №2. – С. 56.
  6. 6. Збуцки А. Формирование социальной успешности школьников средствами экономического образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Збуцки. – Ярославль, 2005. – 19 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dslib.net/obw-pedagogika/formirovanie-socialnoj-uspeshnosti-shkolnikov-sredstvami-jekonomicheskogo.html
  7. 7. Казимирская Л.Н. Педагогические условия социальной успешности обучающихся в современной гимназии: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.Н. Казимирская. – Омск, 2012. – 23 с.
  8. 8. Новак М.А. Педагогические возможности детского международного центра в формировании социальной успешности подростка / М.А. Новак // Проблемы современного педагогического образования. Сер: Педагогика и психология: сб. научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2019. – Вып. 65 (4). – С. 241–243.
  9. 9. Ожегов С.И. Толковый словарь / С.И. Ожегов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=33381 (дата обращения: 11.09.19).
  10. 10. Пак Л.Г. Специфика технологий социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях / Л.Г. Пак // Социальная педагогика как синтез науки и практики: ведущие тенденции и динамика развития: сб. ст. / Л.Г. Пак. – Оренбург: Принт-Сервис, 2013. – С. 120–124.
  11. 11. Толковый переводческий словарь. – 3-е изд., перераб. – М.: Флинта; Наука, 2003. – 466 с.
  12. 12. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://next.feb-web.ru/dict/ (дата обращения: 21.09.2019).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.