Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: теория и практик...
  4. Воспитательный потенциал дисциплины «История судох...

Воспитательный потенциал дисциплины «История судоходства»

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: теория и практика»
Авторы:
Пашкевич О. И. 1 , Акопян Р. К. 1 , Шудра В. М. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
91-94
Получена: 23.12.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2486 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Якутский институт водного транспорта (филиал) ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет водного транспорта»
Для цитирования:
Пашкевич О. И. Воспитательный потенциал дисциплины «История судоходства»: сборник трудов конференции. / О. И. Пашкевич, Р. К. Акопян, В. М. Шудра // Педагогика, психология, общество: теория и практика : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 3 дек. 2019 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 91-94. – ISBN 978-5-6044068-2-3.

Аннотация

В статье рассматривается возможность использования содержания предмета «История судоходства» для формирования патриотических качеств у студентов технического вуза.

Список литературы

  1. 1. Горельцев А.Г. Гражданско-патриотическое воспитание студентов в государственном техническом вузе: автореф. дис. …канд. пед. наук. – СПб., 2007. – 22 с.
  2. 2. Коцина М.Н. Генезис понятия «патриотизм» в педагогической науке // Российский научный журнал. – 2015. – №3(46). – С. 149 – 154.
  3. 3. Черняк А.Г. Патриотическое воспитание как философско-педагогическая категория в современных реалиях поликультурного общества // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». – 2012. – Вып. 4. – С. 388 – 396.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.