Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Культура. Наука. Образование: современные тренды
  4. Метапарадигмальный анализ условий формирования соц...

Метапарадигмальный анализ условий формирования социально-культурной активности женщин второго периода зрелого возраста

Глава в книге
монография «Культура. Наука. Образование: современные тренды»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Культура. Наука. Образование: современные тренды»
Автор:
Винокуров А. А. 1
Рубрика:
Глава 1. Культура
Страницы:
11-19
Получена: 21.02.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3294 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры»
Для цитирования:

Аннотация

Метапарадигмальный подход к анализу условий формирования социально-культурной активности выступает методологической базой исследования современных преобразований в сфере рекреационного досуга женщин. В статье, с использованием этого подхода, представлены новые экспериментальные данные об эффективных условиях формирования субъектной активности женщин второго периода зрелого возраста, показывающие значение не только условий, но и средств педагогического регулирования социальной активности женщин зрелого возраста. Содержательно изучены источники и стимулы проявлений субъектной активности как сложного структурного образования личности, предопределяющие избирательную, творческую ориентацию женщин в сфере рекреационного досуга. Апробированы пути вовлечения женщин работниц органов местного самоуправления в систему практик здорового образа жизни и рекреации.

Список литературы

  1. 1. Ариарский М.А. Постижение культуры креативно-информационной цивилизации / М.А. Ариарский // Вестник Санкт-Петербургского университета культуры и искусств. – 2014. –№2. – С. 40–45.
  2. 2. Галкина О.В. Организационно-педагогические условия как педагогическая категория научно-педагогического исследования / О.В. Галкина // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Специальный выпуск «Актуальные проблемы гуманитарных наук». – Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН, 2008. – №3. – С. 231–238.
  3. 3. Краткий словарь по социологии / под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина; cост. Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. – М.: Политиздат, 1989. – С. 7–8.
  4. 4. Погорелова Н.В. Развитие социально-культурной активности студенческой молодёжи в условиях вуза / Н.В. Погорелова, Л.А. Николаева // Вестник МГУКИ. – 2018. – С. 152–158.
  5. 5. Соколова Н.А. Формирование социальной активности подростков в полисубъектной среде дополнительного образования: монография / Н.А. Соколова, Ю.Н. Губин. – Челябинск: Изд-во Челябинского гос. пед. университета, 2014. – 179 с.
  6. 6. Жарков А.Д. Теория, методика и организация социально-культурной деятельности: учебник. – М.: Изд-во МГУКИ, 2012. – 456 с.
  7. 7. Жарков А.Д. Культурно-досуговая деятельность как общественный феномен / А.Д. Жарков // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2003. – №2. – С. 72–79.
  8. 8. Условия и способы повышения активности молодёжи как субъекта инноваций и устойчивого развития регионов: сб. статей XV Всерос. научн.-практ. конф. в рамках инициативной программы «Проблемы социокультурной эволюции России и её регионов» (г. Санкт-Петербург, 9–11 октября 2019г.) / сост. Н.И. Лапин, Р.Х. Салахутдинова; отв. ред. А.В. Немировская. – СПб.: Реноме, 2019. – 648 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.