Что важнее: ФГОС или ГИА?

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социальные вопросы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Педагогические и социальные вопросы образования»
Автор:
Куликов Ю. А. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и ДО
Страницы:
146-148
Получена: 24.03.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2075 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»
Для цитирования:
Куликов Ю. А. Что важнее: ФГОС или ГИА?: сборник трудов конференции. // Педагогические и социальные вопросы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 6 март 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 146-148. – ISBN 978-5-907313-17-0.

Аннотация

В статье рассматривается проблема несовместимости ФГОС и ГИА в оценке образовательных результатов учащихся и оценке качества образования в целом.

Список литературы

  1. 1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 декабря 2010 г. №413).
  2. 2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413).
  3. 3. Постановление «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы» (утв. Приказом Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. №295).
  4. 4. Косарецкий С. Программы улучшения результатов школ с низким качеством образования, работающих в сложном социальном контексте: политика и практика / С. Косарецкий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://189131.selcdn.ru/leonardo/assets/uploads/attachments/b14a_4rPVlB7EZKhIg0To6wL2R8Dv.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.