Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного...
  4. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей...

Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей с разным уровнем мотивации

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Автор:
Шалагинова К. С. 1
Рубрика:
Особенности развития системы поддержки одарённых и талантливых детей и молодежи: опыт регионов
Страницы:
225-228
Получена: 01.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2184 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Для цитирования:
Шалагинова К. С. Психолого-педагогическая поддержка одаренных детей с разным уровнем мотивации: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Тула, 9 апр. 2020 г.) / редкол.: К. Ю. Брешковская [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 225-228. – ISBN 978-5-907313-21-7.

Аннотация

Учителю, работающему с одарёнными детьми, для повышения эффективности профессиональной деятельности необходимо учитывать особенности мотивации одаренных школьников, стремиться к ее активизации и поддержанию на должном уровне. В статье приведены четыре типа одарённых детей, выделенные на основе уровня и типа мотивации. Дана характеристика поведенческих особенностей и специфики учебной деятельности представителей каждого типа. Приведены примеры психолого-педагогической поддержки наиболее эффективные для каждого типа.

Список литературы

  1. 1. Матюшкин А.М. Концепция творческой одарённости [Текст] / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии. – 1989. – №6. – С. 29–33.
  2. 2. Образование одаренных – государственная проблема [Текст] / В.В. Рубцов, А.Л. Журавлев, А.А. Марголис [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2009. – №4. – С. 5–14.
  3. 3. Основные современные концепции творчества и одаренности: [Текст] / под ред. Д.Б. Богоявленской. – М.: Молодая гвардия, 1997. – 205 с.
  4. 4. Рабочая концепция одаренности [Текст] / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Магистр, 1998. – 68 с.
  5. 5. Уваровский А.П. Детская одаренность как интеллектуальный ресурс качества современного образования [Текст] / А.П. Уваровский // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2010. – №12. – С. 97–103.
  6. 6. Юркевич В.С. Одаренные дети: сегодняшние тенденции и завтрашние вызовы [Текст] / В.С. Юркевич // Психологическая наука и образование. – 2011. – №4. – C. 99–108.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.