Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного...
  4. Использование нетрадиционных техник арт-терапии в...

Использование нетрадиционных техник арт-терапии в психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей с СДВГ

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Авторы:
Чудайкина Л. А. 1 , Рябова М. С. 1
Рубрика:
Современные технологии психолого-педагогического сопровождения одаренных детей и их семей
Страницы:
157-163
Получена: 05.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2355 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБУ ДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
Для цитирования:
Чудайкина Л. А. Использование нетрадиционных техник арт-терапии в психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей с СДВГ: сборник трудов конференции. / Л. А. Чудайкина, М. С. Рябова // Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Тула, 9 апр. 2020 г.) / редкол.: К. Ю. Брешковская [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 157-163. – ISBN 978-5-907313-21-7.

Аннотация

В статье рассматривается вопрос использования технологий психолого-педагогического сопровождения одаренных детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в условиях «Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» путем практического применения техник арт-терапии. Приводятся нетрадиционные техники рисования, которые применяются в работе с одаренными детьми и создают дополнительные условия для успешной социализации данных детей.

Список литературы

  1. 1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова [и др.]. – М.: Академия, 2001. – 248 с.
  2. 2. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / пер. с англ. – М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2007. – 512 с.
  3. 3. Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью [Текст] / О.И. Политика. – СПб.: Речь, 2006. – 208 с.
  4. 4. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам [Текст] / А.Л. Сиротюк. – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 128 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.