Профессиональный уровень педагога-наставника как основной элемент кадрового фундамента работы с талантливыми детьми

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Автор:
Савенко Р. Р. 1
Рубрика:
Наставничество в работе с одаренными детьми
Страницы:
268-270
Получена: 06.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2356 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МБУ ДО «Центр психолого-педагогического и социального сопровождения»
Для цитирования:

Аннотация

В статье анализируется необходимый набор различных компетенций педагога, который готов стать наставником для молодого коллеги в процессе специфической работы с категорией одаренных учащихся. Именно такой профессионал способен предложить помощь по вопросам совершенствования теоретических и практических знаний и в повышении мастерства. Данная тема также рассматривается с психологической точки зрения.

Список литературы

  1. 1. Вагин И.О. Наставничество / И.О. Вагин. – М.: Студия АРДИС, 2014. – 692 c.
  2. 2. Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам), 2018 г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 04.04.2020).
  3. 3. Максвелл Д. Наставничество 101 / Д. Максвелл; пер. с англ. Ю.И. Герасимчик. – Минск: Попурри, 2009. – 160 с.
  4. 4. Тьюторство как новая профессия в образовании / Мин-во образования РФ; Ин-т образоват. политики «Эврика», Школа «Эврика-развитие». – Томск: Дельтаплан, 2001.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.