Самооценка одаренных детей младшего школьного возраста

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия»
Авторы:
Бобровникова Н. С. 1 , Большакова А. С. 1
Рубрика:
Обучение, воспитание и развитие одаренных детей в образовательных учреждениях разного типа
Страницы:
85-90
Получена: 07.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3334 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Для цитирования:
Бобровникова Н. С. Самооценка одаренных детей младшего школьного возраста: сборник трудов конференции. / Н. С. Бобровникова, А. С. Большакова // Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка: проблемы, направления, подходы, условия : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Тула, 9 апр. 2020 г.) / редкол.: К. Ю. Брешковская [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 85-90. – ISBN 978-5-907313-21-7.

Аннотация

В статье рассматривается тема психолого-педагогической поддержки одаренных детей, которой в современном образовательном процессе должно уделяться значительное внимание, потому что в условиях школьной среды их самооценка часто становится неадекватной. Создание психологически безопасной среды, педагогических условий, правильного взаимоотношения учителей и учащихся – задача школьного коллектива для поддержания нормальной самооценки школьников с одаренностью. Особенно явно проблема прослеживается в младшем школьном возрасте при переходе в новую социальную среду, поэтому работа педагогов и психологов на данном возрастном этапе должна быть особенно детальной.

Список литературы

  1. 1. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития / Л.С.  Выготский // Вопросы психологии, №2, 1972. – 76 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С.  Выготский. – М.: Эксмо, 2005. – 1136 с.
  3. 3. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2007. – 512 с.
  4. 4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А.Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983. – 392 с.
  5. 5. Мадден Е. «Шесть» за упражнение, или Одаренный ребенок / Е. Мадден // Партнер. – 2012. – №11. – С. 4.
  6. 6. Мачехин А.Е. В поисках смысла. Мудрость тысячелетий / А.Е. Мачехин. – М.: Олма-Пресс, 2002. – 912 с.
  7. 7. Монкс Ф. Одаренные дети / Ф. Монкс. – М.: Когито-центр, 2014. – 150 с.
  8. 8. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – 4-е изд. – М.: Академия, 1999. – 456 с.
  9. 9. Одаренные дети / общ. ред. Г.Б. Бурменской, В.А. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.
  10. 10. Рабочая книга школьного психолога / под ред. д-ра психол. наук И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303 с.
  11. 11. Савенков А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2010. – 448 с.
  12. 12. Синягина Н.Ю. Из выступления на пленарном заседании Всероссийской научно-практической конференции «Опыт работы с одаренными детьми в современной России» / Н.Ю. Синягина. – Ставрополь, 2008.
  13. 13. Теплов Б.М. Способности и одаренность / Б.М.  Теплов // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 136 с.
  14. 14. Цой А.Б. Изучение самооценок интеллектуальных способностей старшеклассников / А.Б.  Цой // Молодые ученые – столичному образованию: материалы IX научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. – М.: МГППУ, 2010. – С. 321–326.
  15. 15. Шумакова Н.Б. Специфика и проблемы развития одаренных детей в младшем школьном возрасте / Н.Б.  Шумакова // Психолого-педагогические исследования. – 2018. – Т. 10, №1. – С. 1–7.
  16. 16. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.
  17. 17. Юденкова И.В. Влияние оценки учителя на формирование самооценки младших школьников / И.В. Юденкова, Д.Н.  Бежаева // Молодой ученый. – 2016. – №19. – С. 409–410.
  18. 18. Юркевич В.С. Современные проблемы работы с одаренными детьми / В.С. Юркевич // Психолого-педагогические исследования. – 2010. – Т. 2, №5. – С. 12 .
  19. 19. Dwesk C.S. Self theories: their role in motivation, personality and development. – Philadelphia, PA: Taylor and Francis, 1999. – 127 p.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.