Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: современные трен...
  4. Профессиональная военная направленность обучения м...

Профессиональная военная направленность обучения математике курсантов военного вуза

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Авторы:
Садовников Н. В. 1 , Новичкова Т. Ю. 1 , Шипанова Е. В. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
124-128
Получена: 19.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2617 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал ФГКВОУ ВО «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулева» Министерства обороны Российской Федерации в г. Пензе
Для цитирования:
Садовников Н. В. Профессиональная военная направленность обучения математике курсантов военного вуза: сборник трудов конференции. / Н. В. Садовников, Т. Ю. Новичкова, Е. В. Шипанова // Педагогика, психология, общество: современные тренды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 24 апр. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 124-128. – ISBN 978-5-907313-27-9.

Аннотация

Выявлена суть военно-профессиональной направленности обучения курсантов в военном вузе и основные пути совершенствования профессионально-военной подготовки офицера. На основе одного из важнейших принципов дидактики высшей школы – принципа её профессиональной направленности построена авторская концепция профессионально-военной направленности подготовки будущих офицеров. В плане развития данной концепции выделены основные её составляющие: принцип фундаментальности, принцип бинарности, принцип ведущей идеи, принцип непрерывности. Раскрыта суть этих принципов в ходе профессиональной подготовки офицеров-инженеров.

Ключевые слова

деятельностный подход, принцип непрерывности, профессиональная подготовка курсанта, военно-профессиональная направленность обучения математике, структура личности, структура деятельности, квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке, концепция профессионально-военной направленности обучения (ПВНО), принципы дидактики, лежащие в основе концепции ПВНО, принцип фундаментальности, принцип бинарности, принцип ведущей идеи.

Список литературы

  1. 1. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности // Очерки психологии труда учителя. – Л., 1984. – 183 с.
  2. 2. Сластенин В.А. К вопросу о профессионализме учителя общеобразовательной школы //Советская педагогика. – 1983. – №5. – С. 72–80.
  3. 3. Сластенин В.А. Формирование социально активной личности учителя // Советская педагогика. – 1984. – №4. – С. 76–84.
  4. 4. Щербаков А.И. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя // Советская педагогика. – 1981. – №9. – С. 82–89.
  5. 5. Щербаков А.И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя // Вопросы психологии. – 1981. – №5. – С. 13–21.
  6. 6. Борчугова З.Г. О некоторых направлениях совершенствования профессионально-педагогической подготовки учителя математики // Научно-педагогические основы методической подготовки учителей математики. – Л., 1980. – С. 3–9.
  7. 7. Загвязинский В.И. Основы дидактики высшей школы / В.И. Загвязинский, Л.И. Гриценко. – Тюмень, 1987. – 91с.
  8. 8. Мордкович А.Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в пед. институте: дис. … д-р пед. наук. – М., 1986. – 355с.
  9. 9. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1985. – 343 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.