Досуг как средство реализации инклюзивного образования в школе: социально-культурный аспект

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество»
Авторы:
Чавыкина У. Г. 1 , Чавыкина О. Г. 2
Рубрика:
Коррекционная педагогика
Страницы:
107-109
Получена: 01.07.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2792 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 МАОУ «СОШ №105»
2 нет
Для цитирования:
Чавыкина У. Г. Досуг как средство реализации инклюзивного образования в школе: социально-культурный аспект: сборник трудов конференции. / У. Г. Чавыкина, О. Г. Чавыкина // Педагогика, психология, общество : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 30 июня 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 107-109. – ISBN 978-5-907313-53-8.

Аннотация

В статье рассмотрены основные подходы при организации досуга детей с ограниченными возможностями здоровья на примере организации праздника.

Список литературы

  1. 1. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст] (принята всенар. голосованием 12.12.1993 г.). – М.: АСТ; Астрель, 2007. – 63 с.
  2. 2. Артюшенко Н.П. Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.П. Артюшенко. – Томск, 2010. – 180 с.
  3. 3. Воробушкова В.В. Физическое и психомоторное развитие детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательной школе, профилактика и коррекция их нарушений: дис. … канд. мед. наук: 14.00.09 / В.В. Воробушкова. – Иваново, 2008. – 224 с.
  4. 4. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Изд-во МГУК, ИПО «Профиздат», 2002. – 288 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.