Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. VII Арсентьевские чтения «Парадигмы университетско...
  4. Создание научно-экспертного сообщества как проявле...

Создание научно-экспертного сообщества как проявление третьей роли университета при реализации политики регионализации системы высшего образования

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научная конференция «VII Арсентьевские чтения «Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова)». Том 2
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научная конференция «VII Арсентьевские чтения «Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова)». Том 2
Автор:
Косенок С. М. 1
Рубрика:
Становление университетологии и трансформация традиционных моделей университетов в XXI в.
Страницы:
74-79
Получена: 07.07.2017

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3650 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 БУ ВО «Сургутский государственный университет»
Для цитирования:
Косенок С. М. Создание научно-экспертного сообщества как проявление третьей роли университета при реализации политики регионализации системы высшего образования: сборник трудов конференции. // VII Арсентьевские чтения «Парадигмы университетской истории и перспективы университетологии (к 50-летию Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 12-14 окт. 2017 г.). В 2 т. Т. 2 / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2017. – Т. 2. – С. 74-79. – ISBN 978-5-9500853-2-1.

Аннотация

Реализация третьей роли университетов, проявляющаяся в интеграции с городским и региональным развитием, может осуществляться через деятельность научно-экспертного сообщества. В университете как ресурсно-экспертном центре сконцентрированы знания, позволяющие выполнять комплексные (междисциплинарные, полидисциплинарные) исследования вопросов и проблем социально-экономического развития региона. На примере экспертной деятельности учёных Сургутского государственного университета в статье показана необходимость формирования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре научно-экспертного сообщества вузов региона с целью обеспечения научного обоснования реализации программ и проектов, направленных на инновационное развитие округа.

Список литературы

  1. 1. Медушевский, Н.А. Интерпретация третьей роли университетов на современном этапе / Н.А. Медушевский, О.В. Перфильева // Вестник РГГУ. Серия «Политология. История. Международные отношения. Зарубежное регионоведение. Востоковедение». – 2016. – №3 (5). – С. 19 – 31 [Электронный ресурс]. – Режим доступа www.rsuh.ru/upload/main/vestnik/pmorv/Vestnik_pmorv%203(5)-16.pdf
  2. 2. Грудзинский, А.О. Трансфер знаний – функция инновационного университета / А.О. Грудзинский, А.Б. Бедный // Высшее образование в России. – 2009. – №9. – С. 66–71.
  3. 3. Стратегия социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа www.admhmao.ru/dokumenty/proekty-pravitelstva/documents.php?sid=64048&bid=740&pid=&eid=850297
  4. 4. Фирсова, А.А. Модели взаимодействия университета и региона / А.А. Фирсова, О.М. Челнокова // Известия Саратовского университета. Серия Экономика. Управление. Право. – 2013. – Т. 13. – Вып. 4 (2). – С. 619–623 [Электронный ресурс]. – Режим доступа cyberleninka.ru/article/n/modeli-vzaimodeystviya-universiteta-i-regiona
  5. 5. Хасаев, Г.Р.  Регионализация высшего образования и инновационное развитие экономики российских регионов / Г.Р. Хасаев, Е.В. Болгова // Известия УрГЭУ. – 2015. – №1 (57). – С. 61–70 [Электронный ресурс]. – Режим доступа izvestia.usue.ru/download/57/8.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.