Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Медиаобразование в аспекте развития медиакультуры

Медиаобразование в аспекте развития медиакультуры

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Авторы:
Филонова А. С. 1 , Алтунина Ю. О. 1 , Горлова О. Е. 1
Рубрика:
Психологическая безопасность в цифровой среде образовательной организации
Страницы:
272-277
Получена: 28.10.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2924 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Московский политехнический университет»
Для цитирования:
Филонова А. С. Медиаобразование в аспекте развития медиакультуры: сборник трудов конференции. / А. С. Филонова, Ю. О. Алтунина, О. Е. Горлова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 29 окт. 2020 г.) / редкол.: И. Л. Федотенко [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 272-277. – ISBN 978-5-907313-88-0.

Аннотация

В статье рассмотрены основные подходы к рассмотрению понятий «медиаобразование» и «медиакультура», а также взаимосвязи этих понятий. Более подробно в статье рассмотрен подход, отражающий уровни и результаты медиаобразования, одним из уровней которого является медиакультура. Данный подход отражает соотнесение рассматриваемых нами понятий с уровнями получаемого человеком образования. Несмотря на множество подходов к медиаобразованию, все модели медиаобразования связывает общая постановка и решение задач, которые рассмотрены в статье.

Список литературы

  1. 1. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век / В.С. Библер. – М.: Политиздат, 1991. – 413 с.
  2. 2. Гендина Н.И. Информационная грамотность или информационная культура: альтернатива или единство (результаты российских исследований) / Н.И. Гендина // Школьная библиотека. – 2005. – №3. – С. 18–24.
  3. 3. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. – М.: Совершенство, 1998. – 432 с.
  4. 4. Горлова О.Е. Тренинговые технологии в проведении практических (в том числе семинарских) занятий / О.Е. Горлова, А.С. Филонова, Ю.О.  Алтунина // Современное технологическое образование: проблемы и решения: материалы III Международной научно-практической интернет-конференции. – 2020. – С. 21–26.
  5. 5. Кириллова Н.Б. От медиакультуры к медиалогии / Н.Б. Кириллова // Культурологический журнал. – 2011. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.cr-journal.ru
  6. 6. Немирич А.А. Медиаобразование в России: на пути к медиаменталитету / А.А. Немирич // Знак: проблемное поле образования. – 2011. – №2. – С. 21–27.
  7. 7. Российская педагогическая энциклопедия / под ред. В.В. Давыдова. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – 1160 с.
  8. 8. Филонова А.С. Формирование медиакомпетентности студентов в условиях развития высшей школы / А.С. Филонова // Вопросы современной педагогики и психологии: свежий взгляд и новые решения: cборник научных трудов по итогам Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 45–47.
  9. 9. Филонова А.С. Использование кайдзен-технологии в образовательном процессе и в деятельности организаций / А.С. Филонова, Ю.О. Алтунина, О.Е. Горлова // Финансовая экономика. – 2019. – №11. – С. 73–75.
  10. 10. Филонова А.С. Развитие маркетинговой компетентности специалистов как способ повышения конкурентоспособности медиабизнеса в современных условиях / А.С. Филонова, Н.В. Губанова, О.В. Кублашвили // Известия высших учебных заведений. Проблемы полиграфии и издательского дела. – 2018. – №4. – С. 39–42.
  11. 11. UNESCO, 1984. Media education. Paris: UNESCO. Р. 8.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.