Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. Проблемный подход в обучении медсестер

Проблемный подход в обучении медсестер

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития»
Автор:
Джеджева П. М. 1
Рубрика:
Психологическая безопасность в цифровой среде образовательной организации
Страницы:
248-254
Получена: 11.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2368 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Филиал Медицинского университета «Проф. Доктор Параскев Стоянов»
Для цитирования:
Джеджева П. М. Проблемный подход в обучении медсестер: сборник трудов конференции. // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 29 окт. 2020 г.) / редкол.: И. Л. Федотенко [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 248-254. – ISBN 978-5-907313-88-0.

Аннотация

Проблемное обучение дает возможность для нововведений и улучшения педагогических и организационных моделей и практик в обучении медсестер. Управление учебным процессом с помощью проблемных подходов помогает его оптимизировать, повысить качество подготовки будущих специалистов здравоохранения и реалистичную профессиональную ориентацию. Цель публикации – подчеркнуть эффективность проблемного обучения как активирующей технологии в овладении медсестрами профессиональными навыками и компетенциями. Применение инновационных подходов в обучении медсестер обеспечивает качественное образование, которое готовит выпускников к безопасной, компетентной и этичной практике.

Список литературы

  1. 1. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю.К.  Бабанский // Педагогика. – 1977. – С. 254.
  2. 2. Борисова С. Прилагане на сестринския процес в практиката на медицинската сестра / С. Борисова // Варна. – 2013. – С. 7.
  3. 3. Гюров В. и колектив. Приложение на сестринския процес в медицинската практика // Сестринско дело. 3. 2001. – С. 25–30.
  4. 4. Милчева Х. Креативен стил в обучението на здравните професионалисти път към европейска интеграция // Лакс бук. Пловдив. 2019. С. 64.
  5. 5. Митова М., Воденичаров Ц. Педагогически проблеми на медицинското образование // График консулт. София 1998. – С. 121.
  6. 6. Министерство на здравеопазването. Национална здравна стратегия 2020. URL: https://www.mh.government.bg/media/filer_public/2016/09/12/nzs_2020.pdf
  7. 7. Мухина Т. Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе / Т. Мухина // Н. Новгород: ННГАСУ, 2013. – С. 21.
  8. 8. Попов Т. Педагогика. Теория на обучението // Дидактика. Изд. Типографика ООД. София, 2005. – С. 382.
  9. 9. Barrows H.S. Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview // New Directions for Teaching and Learning, Vol. 68, 1996. – Pp. 3–12.
  10. 10. Dochy F. Segers, M., Van den Bossche, P., & Gijbels, D. Effects of problem-based learning: A meta-analysis // Learning and Instruction, 13(5). 2003. – P. 533–568.
  11. 11. Locsin R.C. The dilemma of decision – making processing thinking critical to nursing // Holistic Nursing Practice, 15(3), 2001. – P. 1–3.
  12. 12. Patricia A. Potter, Anne Griffin Perry, Patricia Stockert, Amy Hall Fundamentals of Nursing 2016. ISBN 978-0-323-32740-4.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.