Практика проведения онлайн-занятий на технических факультетах вуза

Список литературы

1. 1. Александров А.Ю. Интегрированные структуры подготовки инженерно-технических кадров для инновационных секторов региональной экономики / А.Ю. Александров, В.А. Гартфельдер, В.Г. Ковалев [и др.] // Высшее образование в России. – 2014. – №11. – С. 81–90.
2. 2. Гартфельдер В.А. Интеграция потенциалов промышленных предприятий и учреждений образования на примере машиностроительного факультета Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова // Интеллект. Инновации. Инвестиции. – 2011. – №1. – С. 194–196.
3. 3. Янг Шерман. От «подрыва» к инновациям: о будущем МООК // Вопросы образования. – 2018. – №4. – С. 21–43.
4. 4. Голубицкий С. MOOC как будущее образовательного процесса: за и против [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.computerra.ru/92998/mooc-kakbudushhee-obrasovatelnogo-protsessa-za-i-protiv/ (дата обращения: 22.06.2014).
5. 5. Гартфельдер В.А. Интеграция региональных потенциалов для подготовки инженерных кадров / В.А. Гартфельдер, Л.С. Секлетина // Сетевое взаимодействие как эффективная технология подготовки кадров. Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-методической конференции. Поволжский государственный технологический университет. – 2015. – С. 31–34.
6. 6. Гартфельдер В.А. Проблемы и перспективы подготовки инженерных кадров для машиностроительной отрасли / В.А. Гартфельдер, А.С. Янюшкин, Л.С. Секлетина [и др.] // Вестник ИжГТУ имени М.Т. Калашникова. – 2018. Т. 21. №3. – С. 230–235.