Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровизация образования: вызовы современности
  4. Современная актуальность внедрения программ формир...

Современная актуальность внедрения программ формирования цифровых компетенций у обучающихся

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровизация образования: вызовы современности»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровизация образования: вызовы современности»
Автор:
Чичёв Е. М. 1
Рубрика:
Формирование понимания значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий
Страницы:
92-98
Получена: 16.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2552 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования»
Для цитирования:
Чичёв Е. М. Современная актуальность внедрения программ формирования цифровых компетенций у обучающихся: сборник трудов конференции. // Цифровизация образования: вызовы современности : материалы Всерос. науч. конф. с международным участием (Чебоксары, 13 нояб. 2020 г.) / редкол.: Р. И. Кириллова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 92-98. – ISBN 978-5-907313-86-6.

Аннотация

В статье предложены трактовки понятий «цифровая грамотность», «цифровые компетенции» и «цифровые навыки». Автором представлен европейский опыт формирования цифровых навыков учащихся и подход и рассмотрены подходы к формированию ИКТ-компетенции российских школьников. В работе предложены подходы к разработке и реализации национальной матрицы формирования цифровых компетенций, учитывающие традиции российского образования.

Список литературы

  1. 1. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики. Аналитический отчет. – М.: АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка», 2018. – 136 с.
  2. 2. Kluzer S., Pujol Priego L. (2018). DigComp into Action – Get inspired, make it happen. S. Carretero, Y. Punie, R. Vuorikari, M. Cabrera, and O’Keefe, W. (Eds.). JRC Science for Policy Report, EUR 29115 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2018. 50 p.
  3. 3. Модель цифровой компетенции учащихся. – 2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.hm.ee/sites/default/files/digipadevuse_mudel-ru.pdf (дата обращения: 28.05.2020).
  4. 4. K-12 Computer Science Framework. – 2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.k12cs.org (дата обращения: 28.05.2020).
  5. 5. National curriculum in England: computing programmes of study, 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.gov.uk/government/ publications/national-curriculum-in-england-computing-programmes-of-study (дата обращения: 28.05.2020).
  6. 6. Босова Л.Л. Современные тенденции развития школьной информатики в России и за рубежом / Л.Л. Босова // Информатика и образование. – 2019. – №1 (300). – С. 22–32.
  7. 7. The australian curriculum: Technologies learning area. Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority, 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.australiancurriculum.edu.au/f-10-curriculum/technologies/ (дата обращения: 15.02.2020.)
  8. 8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. (ред. от 31.12.2015) №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». – М.: СПС Консультант Плюс, 2020. – 50 c.
  9. 9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». – М.: СПС Консультант Плюс, 2020. – 55 c.
  10. 10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». – М.: СПС Консультант Плюс, 2020. – 50 с.
  11. 11. Resnick M. Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity Through Projects, Passion, Peers, and Play. – MIT Press, 2017. – 55 р.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.