Проект «Университетские субботы» как один из методов популяризации естественнонаучного направления в профориентационной деятельности Минералогического музея МГРИ
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
- Автор:
- Должанская Т. Ю. 1
- Рубрика:
- Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
- Страницы:
- 304-308
- Получена: 06.12.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2869 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Российский государственный геолого-разведочный университет имени Серго Орджоникидзе»
- ГОСТ
Для цитирования:
Должанская Т. Ю. Проект «Университетские субботы» как один из методов популяризации естественнонаучного направления в профориентационной деятельности Минералогического музея МГРИ: сборник трудов конференции. // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 304-308. – ISBN 978-5-907313-97-2. – DOI 10.31483/r-97328.
DOI: 10.31483/r-97328
Аннотация
Статья посвящена разнообразным формам профориентационной работы со школьниками Минералогического музея Российского государственного геологоразведочного университета им. С. Орджоникидзе (МГРИ). Просветительские мероприятия, в том числе, и по проекту «Университетские субботы», проходят на площадках Музея в виде экскурсий, мастер-классов с показом методик диагностики минералов, а также в форме выездных детских геологических экспедиций и «уроков на природе». Все это приобщает учащихся к профессии, создаёт условия для ранней предметной ориентации, повышает качество довузовской подготовки и уровень образовательной мотивации школьников.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Андреева Л.И. Профориентационное определение школьников в условиях инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. – Тольятти, ТГУ, 2010.
- 2. Асафова Т.Ф. Развитие социального творчества в системе дополнительного образования как инструмент подготовки детей к будущей успешной жизни // Внешкольник. – 2018. – №3.
- 3. Белов С.В. Концептуальная модель детско-юношеского геологического движения в России / С.В. Белов, Н.В. Трусова [и др.]. – М.: Геоинформмарк, 2001.
- 4. Вайндорф-Сысоева М.Е. Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С. Грязнова, В.А. Шитова. – М., Юрайт, 2018. – 194 с.
- 5. Верчеба А.А. Профессиональные образовательные геологические мероприятия во внеаудиторное время / А.А. Верчеба, Т.Ю. Должанская // Тезисы доклада. 14-ая науч.-практ. конференция «Новые идеи в науках о Земле». – М.: МГРИ, 2019.
- 6. Дзагоева Е.А. Геологический туризм в дополнительном образовании школьников // Известия АО РГО. – 2015. – №1 (36).
- 7. Должанская Т.Ю. Минералы. Энциклопедия для детей. – М.: РОСМЭН, 2019.
- 8. Дополнительное образование детей по геологии и минеральным ресурсам. – М.: Геоинформмарк, 2001.
- 9. Зебзеева В.А. Развитие элементарных естественнонаучных представлений и экологической культуры детей: учебное пособие. – М.: Сфера, 2009.
- 10. Законодательство в образовании: сборник основных нормативно-правовых документов в области образования. – М.: Современный гуманитарный университет, 2019. – 161 c.
- 11. Фролова М.С. Учёба в сети: как дистанционное обучение прижилось в главном геологоразведочном вузе страны? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: zen/yandex.ru (дата обращения: 18.11.2020).
- 12. Штерингарц Е.М. Детский научный клуб. Организация развивающего обучения школьников в дополнительном образовании / Е.М. Штерингарц. – М.: Авторский Клуб, 2015.
Комментарии(0)