Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: теория и практика
  4. Учебная мотивация школьников при дистанционном обу...

Учебная мотивация школьников при дистанционном обучении

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Автор:
Степанова Л. А. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
Страницы:
261-264
Получена: 18.12.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1975 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Кузбасский государственный аграрный университет им. В.Н. Полецкова»
Для цитирования:
Степанова Л. А. Учебная мотивация школьников при дистанционном обучении: сборник трудов конференции. // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 261-264. – ISBN 978-5-907313-97-2.

Аннотация

Дистанционное обучение позволило выявить недостатки в учебной мотивации подростков по результатам анкетирования подростков и родителей. Предложены возможности развития учебной мотивации (самостоятельность и внутренняя мотивация) шестиклассников при дистанционном обучении.

Список литературы

  1. 1. Божович Л.И. Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001.
  2. 2. Вотякова К. Нейропсихолог о том, как поддерживать мотивацию ребенка к учебе на удаленке / К. Вотякова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: info@education.yandex.ru
  3. 3. Петрова П. Нейропсихолог объяснил, что способствует хорошей учебе на удаленке / П. Петрова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: info@education.yandex.ru
  4. 4. Формирование интереса к учению у школьников / под ред. А.К. Марковой. – М.: Педагогика, 1996.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.