Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: актуальные иссле...
  4. Профессиограмма учителя иностранного языка и требо...

Профессиограмма учителя иностранного языка и требования к профессии учителя

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: актуальные исследования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: актуальные исследования»
Автор:
Гиниятуллина А. М. 1
Научный руководитель:
Яшина М. Е.1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
141-144
Получена: 28.02.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2370 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт филологии и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Для цитирования:
Гиниятуллина А. М. Профессиограмма учителя иностранного языка и требования к профессии учителя: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: актуальные исследования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 март 2021 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 141-144. – ISBN 978-5-907411-20-3.

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению профессиональной подготовки современного учителя иностранного языка и рассмотрению системы его ценностей. Эти ориентиры в процессе воспитания в значительной мере отражают общественные представления о ребенке, которые менялись и эволюционировали. Цель исследования заключается в выработке концепции профессиограммы современного учителя иностранного языка, а также оптимальных путей ее реализации. Проведенный анализ показал, что профессиональная подготовка будущего учителя иностранного языка будет отвечать современному уровню тогда, когда содержание, формы и методы социально-гуманитарной, лингвистической, литературоведческой, страноведческой, методической и психолого-педагогической подготовки будут ориентированы на формирование высокодуховной культуроязыковой личности педагога, его профессиональной компетенции. Это реализуется на основе взаимосвязи познавательно-учебной, исследовательской, научной и практической деятельности и направляется на реализацию заданий современной парадигмы образования в общеобразовательной школе и заведениях нового типа.

Список литературы

  1. 1. Аннушкин В.И. Русская философия слова и современная наука о речи – слове – языке / В.И. Аннушкин // Риторика и культура речи в современном обществе и образовании: сборник материалов Х Международной конференции по риторике. – М.: Флинта; Наука, 2006. – С. 30–36.
  2. 2. Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. – М., 1987. – 12 с.
  3. 3. Дмитриева В.Ф. Модель преподавателя вуза технического профиля / В.Ф. Дмитриева, Г.В. Ившина, Г.У. Матушанский // Специалист. – 1997. – №8. – 42 с.
  4. 4. Есарева З.Ф. Взаимодействие научной и педагогической деятельности преподавателя школы: автореф. дис. … д-ра пед. наук / З.Ф. Есарева. – Л., 1975. – С. 90–98.
  5. 5. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. – М., 1990. – С. 7–10.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.