Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 4, № 2
  4. Принципиально значимые идеи социально-интегративно...

Принципиально значимые идеи социально-интегративного подхода в университетском образовании

Научная статья
EDN: GZJLRV DOI: 10.31483/r-98999
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 4
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 4
Автор:
Мухаметшин А. Т. 1
Рубрика:
Социология образования
Страницы:
50-53
Получена: 19.05.2021 / Принята: 21.06.2021 / Опубликована: 23.06.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2673 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 АНО ВО «Московский институт современного академического образования»
Для цитирования:
Мухаметшин А. Т. Принципиально значимые идеи социально-интегративного подхода в университетском образовании // Развитие образования. 2021. Т. 4, № 2. С. 50-53. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-98999. EDN GZJLRV.
УДК 37.01

Аннотация

Статья посвящена уточнению содержания и принципов социально-интегративного подхода в университетском образовании, основанного на фундаментализации образования. Цель исследования – рассмотреть социально – интегративный подход как значимую идею в реализации университетского образования. Применялись следующие методы исследования: теоретический анализ междисциплинарной литературы, интерпретирование, синтез, обобщение и резюмирование. В результате была оформлена теоретическая основа интеграции и выделена совокупность таких принципов, как добровольность, адекватность, вариативность, интеграция и дифференциация, мотивация и стимулирование, с описанием содержащихся в них требований к эффективной реализации социально-интегративного подхода в реализации высшего университетского образования на современном этапе развития общества. Это представлено на обсуждение. В выводах даны причины неэффективной деятельности университетов: ведомственная ограниченность и межведомственная разобщенность; отсутствие единых организационно-методических подходов в реализации взаимодействия; отсутствие широкой и рационально организованной поддержки общественных инициатив, деятельности негосударственных организаций, что нарушает согласованность их действий, общее понимание целей и задач высшего образования.

Список литературы

  1. 1. Гревцева Г.Я. Интегративный подход в учебном процессе вуза / Циулина М.В., Болодурина Э.А., Банников М.И. // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26857 (дата обращения: 05.06.2021).
  2. 2. Ермакова Л.А. Интегративный подход к обучению: прошлое и настоящее / Л.А. Ермаков // Современная педагогика. – 2016. – №7 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pedagogika.snauka.ru/2016/07/5815 (дата обращения: 13.05.2021).
  3. 3. Зимняя И.А. Интегративный подход к оценке единой социально – профессиональной компетентности выпускников вузов / И.А. Зимняя, Е.В. Земцова // Высшее образование сегодня. – 2008. – №5. – С. 14–19
  4. 4. Непрокина, И.В. Феномен интеграции: историко-педагогический аспект / И.В. Непрокина, Е.В. Ташкина // Теория и практика общественного развития. – 2012. – С. 27–32
  5. 5. Организация сетевого взаимодействия при реализации дополнительных образовательных программ: методические рекомендации /сост. В.А. Рудаков. – Ханты-Мансийск: АУ «Ин-т развития образования», 2015. – 40 с.
  6. 6. Панферов В.Н. Интегративный подход в образовании и социальной психологии как развитие методологии комплексного человекознания / В.Н. Панферов // Институт психологии Российской академии наук. – Социальная и экономическая психология. – 2018. – Том 3. – №1 (9). – С. 123 – 145.
  7. 7. Шутова И.П. Интегративный подход в содержании экологической подготовки будущих учителей / И.П. Шутова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. – Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2015. – С. 147–154.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.