Смысловое чтение как метапредметный результат обучения в контексте вопроса о гуманитаризации физико-математического образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогические вопросы образования и воспитания»
- Автор:
- Агафонова Л. Н. 1
- Рубрика:
- Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
- Страницы:
- 190-194
- Получена: 11.07.2021
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1693 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МКОУ «СШ №11 городского округа город Михайловка Волгоградской области»
- ГОСТ
Для цитирования:
Агафонова Л. Н. Смысловое чтение как метапредметный результат обучения в контексте вопроса о гуманитаризации физико-математического образования: сборник трудов конференции. // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 июня 2021 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 190-194. – ISBN 978-5-907411-52-4.
Аннотация
В статье рассматривается одно из возможных направлений гуманитаризации физико-математического образования: обучение учащихся навыкам смыслового чтения текстов негуманитарного цикла, владение которым прописано в образовательном стандарте как метапредметный результат обучения. Дается определение понятия «смысловое чтение», в зависимости от этапности работы с текстом указывается перечень приемов-стратегий, освещаются особенности построения статей параграфов в учебниках физики ведущих авторов с целью выявления наличия в них заданий по обучению читательской грамотности.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Бородич Т.Г. Гуманитаризация математического образования / Т.Г. Бородич, Ю.Я. Романовский [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.elib.bsu.by
- 2. Генденштейн Л.Э. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена. – 5-е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012.
- 3. Генденштейн Л.Э. Физика. 8 класс: задачник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат; под ред. Л.Э. Генденштейна. – 5-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2012.
- 4. Гладко М. Метапредметные результаты обучения по ФГОС. Что это такое? / М. Гладко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.pedsovet.su/index/8-272185
- 5. Горностаева Е.Ю. Таксономия целей Блума / Т.Ю. Горностаева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.multiurok.ru/blog/taksonomiia-tselei-bluma.html
- 6. Клименок В. Приемы работы с текстом на уроке при разных видах чтения (просмотровом, ознакомительном и изучающем) / В. Клименок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.pedsovet.su/index/8-258146
- 7. Низенькова М.Г. Разбираемся в терминологии. Чтение: смысловое, продуктивное, функциональное / М.Г. Низенькова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.rosuchebnik.ru/upload/iblock/cd3/cd36d55b707f971ad12bab6dcf6ea0db.pdf
- 8. Перышкин А.В. Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2013.
- 9. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7–9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 клас.», «Физика. 9 класс». ФГОС (к новым учебникам) / А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – 19-е изд. – М.: Экзамен, 2017.
- 10. Потапова С.Г. Эффективные стратегии работы с текстом на уроке в школе / С.Г. Потапова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.eduneo.ru/post-author/potapova-svetlana-gennadevna/
- 11. Трунтаева Т.И. Обучение математической логике в контексте гуманитаризации педагогического математического образования / Т.И. Трутнева, Т.А. Алмазова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.science-education.ru/ru/article/view?id=28921
- 12. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.fgos.ru/
Комментарии(0)