Создание первых исправительно-воспитательных заведений для несовершеннолетних правонарушителей во Франции в первой половине XIX в.

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-экономические процессы современного общества»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-экономические процессы современного общества»
Автор:
Лаврентьев М. В. 1
Рубрика:
Социально-экономическое развитие общества: исторический аспект
Страницы:
134-136
Получена: 31.08.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1554 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ЧПОУ «Московский городской открытый колледж»
Для цитирования:
Лаврентьев М. В. Создание первых исправительно-воспитательных заведений для несовершеннолетних правонарушителей во Франции в первой половине XIX в.: сборник трудов конференции. // Социально-экономические процессы современного общества : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 20 авг. 2021 г.) / редкол.: Э. В. Фомин [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 134-136. – ISBN 978-5-907411-61-6.

Аннотация

Статья посвящена созданию первых французских исправительно-воспитательных заведений. Рассказывается о законодательстве о несовершеннолетних правонарушителях, начиная с XVII в., королевских указах об определении малолетних арестантов в тюрьмы, открытии по указу от 9 апреля 1819 г. новых типов исправительных заведений во Франции. Приводится датировка открытия исправительно-воспитательных заведений.

Список литературы

  1. 1. Альбицкий Е. Исправительно-воспитательные заведения для несовершеннолетних преступников и детей заброшенных в связи с законодательством о принудительном воспитании / Е. Альбицкий, А. Ширген. – Саратов: Типография Губернской земства, 1893.
  2. 2. Богдановский А. Молодые преступники. Вопрос уголовного права и уголовной политики / А. Богдановский. – СПб., 1871.
  3. 3. Лаврентьев М.В. Администрация и управление колонии для несовершеннолетних правонарушителей «Меттрэ» во Франции в XIX в. / М.В. Лаврентьев // Право, экономика и управление : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 9 июля 2021 г.) / редкол.: Э.В. Фомин [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021.
  4. 4. Лаврентьев М.В. Воспитание и обучение несовершеннолетних правонарушителей во французской земледельческой колонии Меттрэ (вторая половина XIX в. – начало XX в.) / М.В. Лаврентьев, А.В. Косырев // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 18 февр. 2021 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021.
  5. 5. Лаврентьев М.В. Дом отеческого исправления несовершеннолетних правонарушителей во французской земледельческой колонии Меттрэ (втор. пол. XIX в. – начало XX в.) / М.В. Лаврентьев, А.В. Косырев // Научное и образовательное пространство: перспективы развития: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 6 нояб. 2020 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2020.
  6. 6. Лаврентьев М.В., Косырев А.В. Методы воспитания трудом несовершеннолетних преступников во французской земледельческой колонии Меттрэ (вторая половина XIX в. – начало XX в.). / Педагогика, психология, общество: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 30 июня 2020 г.). – Чебоксары: ИД «Среда», 2020.
  7. 7. Лаврентьев М.В. Фредерик-Огюст Демец – основатель и первый директор французской земледельческой колонии для несовершеннолетних правонарушителей «Меттрэ» (вторая половина XIX в.) // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 15 апр. 2021 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021.
  8. 8. Пусторослев П.П. Наказательно-исправительные заведения для малолетних и несовершеннолетних преступников / П.П. Пусторослев // Ученые записки Императорского Юрьевского университета. – 1893. – №4.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.