Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Общество, педагогика, психология: актуальные иссле...
  4. Особенности разработки учебных материалов по дисци...

Особенности разработки учебных материалов по дисциплине «Иностранный язык»

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Общество, педагогика, психология: актуальные исследования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Общество, педагогика, психология: актуальные исследования»
Авторы:
Ресенчук А. А. 1 , Новоклинова А. В. 1 , Валько О. В. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
205-209
Получена: 11.10.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1342 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Кемеровский государственный университет
Для цитирования:
Ресенчук А. А. Особенности разработки учебных материалов по дисциплине «Иностранный язык»: сборник трудов конференции. / А. А. Ресенчук, А. В. Новоклинова, О. В. Валько // Общество, педагогика, психология: актуальные исследования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 1 окт. 2021 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 205-209. – ISBN 978-5-907411-72-2.

Аннотация

Этнокультурные ценности и разный уровень владения английским языком у иностранных и русских студентов создают необходимость не только дифференцировать учебные материалы, но и создавать среду для получения положительного этнокультурного опыта. Цель статьи – на основе собранных ранее данных (3 опроса студентов и опыт работы преподавателей в межэтнических группах) предложить и внедрить методические рекомендации для учебных материалов (пособия, рабочие тетради), которые будут использоваться при работе со студентами, славянской языковой группы, и владеющими тюркскими языками. В связи с поставленной целью выделены следующие задачи: 1) изучить данные, полученные из опросов студентов; 2) проанализировать опыт работы преподавателей (свой и коллег) в межэтнических группах. Выявить основные проблемы, сильные и слабые стороны процесса обучения в межэтнических группах (содержательная сторона учебных материалов, грамматика, фонетика и др.); 3) составить ряд рекомендаций для нового учебного пособия по дисциплине «Иностранный язык» и внести корректировки в уже существующие.

Благодарности

Работа выполнена при финансовой поддержке фонда РФФИ, проект №19–013–00805 А «Модели педагогической интеракции в процессе обучения иностранному языку в полиэтнической среде вуза».

Список литературы

  1. 1. Ерёмин В.В. Методические рекомендации по организации профессионально-ориентированной исследовательской деятельности обучающихся при подготовке к межкультурной коммуникации / сост. В.В. Ерёмин; Кемеровский государственный университет. – Кемерово, 2013. – 116 с.
  2. 2. Кемеровский государственный университет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kemsu.ru/
  3. 3. Кобцева С.А. Дифференцированное обучение в высшем учебном заведении: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. – Мурманск, 2007. – 184 с.
  4. 4. Раздаточный материал для изучения английского языка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/endaily
  5. 5. Ресенчук А.А. Стереотипы об изучении иностранного (английского) языка у монолингвов и билингвов славянской и тюркской языковых групп / А.А. Ресенчук, Н.В. Тунёва // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №4.
  6. 6. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=29136 (дата обращения: 26.02.2020).
  7. 7. A 99-year-old man raises $25 million for health service [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/2004/200419-fundraising.html
  8. 8. Saudi Arabia opens up to tourism [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://breakingnewsenglish.com/1909/190930-saudi-arabia-tourism.html

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.