- Главная
- Журнал «Этническая культура»
- Том 5, № 4
- Учебник иностранного языка как семиотический феном...
Учебник иностранного языка как семиотический феномен (на материале линейки учебников «English File»)
Обзорная статья


- Опубликовано в:
- Международный научный журнал «Этническая культура». Том 5
- Авторы:
- Чикина Е. Е. 1 , Аверина В. А. 2
- Рубрика:
- Этнокультурные проблемы образования
- Страницы:
- 68-73
- Получена: 02.10.2023 / Принята: 25.11.2023 / Опубликована: 18.12.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1643 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Чикина Е. Е. Учебник иностранного языка как семиотический феномен (на материале линейки учебников «English File») / Е. Е. Чикина, В. А. Аверина // Этническая культура. 2023. Т. 5, № 4. С. 68-73. ISSN 2713-1688. DOI 10.31483/r-108013. EDN AELYPW.
- ВКонтакте
- РћРТвЂВВВВВВВВнокласснРСвЂВВВВВВВВРєРСвЂВВВВВВВВ
- РњРѕР№ Р В Р’В Р РЋРЎв„ўР В Р’В Р РЋРІР‚ВВВВВВВВРЎР‚
УДК 81’22 + 81’42
DOI: 10.31483/r-108013
Аннотация
Целью данной работы является семиотический анализ учебника иностранного языка как семиотического феномена, отражающего когнитивные установки его авторов и направленного на формирование не только внешних, но и глубинных слоев языковой личности обучающегося, отвечающие за мотивацию, интенции и установки. В качестве материала для анализа берется популярная линейка EFL-учебников английского языка «English File» британских авторов Кр. Латхам-Коениг и К. Оксендена. Научная новизна работы заключается в том, что впервые учебник иностранного языка рассматривается не как учебно-методический текст, а как альтернативная реальность, динамический сложный знак, подобный дискурсивному пространству художественного произведения. Исследование проводится путем применения к поликодовым текстам EF-учебников методов контекстного, когнитивно-прагматического анализов, а также интерпретационного метода. Авторы приходят к выводу, что семиотический комплекс EF-учебников проявляет черты воспитательного романа художественной литературы, где обучающийся принимает на себя функцию сказочного героя, действуя в пространстве англоязычных культурных мифологем, эталонно-метрических элементов, топосов и нарративов. В результате активной реализации нарратива happy end, подкрепленного системой топосов и прецедентных имен, характерных для англоязычной концептосферы, учебник задействует суггестивный потенциал мягкой силы для формирования изменений на мотивационно-прагматическом уровне языковой личности обучающегося.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. Москва: УРСС, 2004. 261 с. EDN QQZCOB
- 2. Красных В. В. Коды и эталоны культуры (приглашение к разговору) // Язык, сознание, коммуникация. Москва : МАКС Пресс, 2001. Выпуск 19. С. 5–19.
- 3. Куровская Ю. Г. Языкознание и когнитивная лингвистика как инструменты анализа особенностей педагогического дискурса // Ценности и смыслы. 2015. № 6. С. 65–77. EDN: VFZIDH.
- 4. Леонова О. Г. Джозеф Най и «мягкая сила»: попытка нового прочтения // Социально-гуманитарные знания. 2018. № 1. С. 101–114. EDN: YPLPTX.
- 5. Лукацкий М. А. Педагогическая семиология: контуры становления // Ценности и смыслы. 2015. № 6. С. 56–64. EDN: VFZICN.
- 6. Миловидов В. А. Семиотика литературно-художественного дискурса. Москва : Буки Веди, 2016. 172 с. EDN WDLQRF
- 7. Неклюдов С. В. Мотив и текст // Язык культуры: семантика и грамматика. К 80-летию со дня рождения академика Никиты Ильича Толстого (1923–1996), 2004. С. 236–247.
- 8. Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. Москва : Книга, 1972. 152 с.
- 9. Пассов Е. И. Содержание иноязычного образования как методическая категория // Иностранные языки в школе. 2007. № 6. С. 13–23. EDN JXAYML
- 10. Прокофьева В. Ю. Категория пространство в художественном преломлении: локусы и топосы // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2005. № 11. С. 87–94.
- 11. Пропп В. Я. Морфология сказки. Москва : Наука, 1969. 168 с.
- 12. Штейнберг В. Э., Вахидова Л. В., Давлетов О. Б. Дидактическое моделирование: дидактическая многомерная технология и персонифицированная информационно-образовательная среда // Образование и наука. 2014. № 4. С. 69–90. EDN: QIQDSC.
- 13. Anjaneyulu T. A critical analysis of the English language textbooks in Andhra Pradesh, India // International association of research in foreign language education and applied linguistics. ELT Research Journal. 2014. № 3. P. 181–200.
- 14. Li Li. Cognition-in-interaction: A discursive psychological perspective of novice language teacher cognition // Teaching English as a second language electronic journal. 2023. № 27. DOI: 10.55593/ej.27106s2
- 15. Santos L. M. Evaluation of a foreign language textbook used in the Greater Boston Region: An evaluation of a Japanese as a foreign language textbook // International research in education. 2017. Volume 5, № 1. P. 152–161. DOI: 10.5296/ire.v5i1.10191.
- 16. Si J. An analysis of business English coursebooks from an ELF perspective // ELT Journal. 2020. Volume 74. P. 156–165. DOI: 10.1093/elt/ccz049.
Документы
Полный текст
546.24KbСсылки
Журнал
https://journalec.com/ru/action/10536/infoСсылка на экспорт
BibTex
.bib
Комментарии(0)