Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «мотивация»

  • Особенности влияния цифровизации на обучающихся в современном мире

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Хасьятов Тимур Маратович, Романова Елена Владимировна
    Рубрика:
    Актуальные проблемы общего и специального образования в условиях цифровизации
    Аннотация:
    Внедрение цифровых технологий открывает новые возможности для доступа к информации и индивидуализации обучения, однако одновременно порождает риски для когнитивного, мотивационного и личностного развития обучающихся. Цель работы – выявить и систематизировать особенности влияния цифровизации на обучающихся на основе анализа психолого-педагогических исследований последних лет. В статье подчёркивается, что ключевым условием позитивного влияния выступает целенаправленное формирование цифровой информационной культуры с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
    Ключевые слова:
    обучающиеся, учебная мотивация, клиповое мышление, цифровизация образования, цифровая образовательная среда, когнитивное развитие, цифровая информационная культура
    Перейти 

  • Коммуникативная мотивация детей с расстройствами аутистического спектра: изменения в цифровой образовательной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Автор:
    Саунина Евгения Сергеевна
    Рубрика:
    Актуальные проблемы общего и специального образования в условиях цифровизации
    Аннотация:
    В статье рассматривается изменение коммуникативной мотивации у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра под влиянием цифровизации. В качестве теоретической основы используется теория деятельности А.Н. Леонтьева, в рамках которой мотивация рассматривается как ключевой элемент, который определяет структуру деятельности. Анализируются структурные параметры коммуникативной мотивации и особенности их изменения под влиянием цифровых образовательных технологий. Цифровая среда выступает как средство опосредования коммуникативной деятельности, изменяющее её мотивационную структуру и расширяющее возможности включения детей с РАС в социальное взаимодействие.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, коммуникативная деятельность, социальное взаимодействие, расстройства аутистического спектра, мотивационная сфера, коммуникативная мотивация, теория деятельности, цифровизация цифровая образовательная среда
    Перейти 

  • Влияние цифровой среды на формирование учебной мотивации и познавательной активности школьников и студентов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Родина Екатерина Сергеевна, Туревская Елена Ильинична
    Рубрика:
    Актуальные проблемы общего и специального образования в условиях цифровизации
    Аннотация:
    В статье рассматривается влияние цифровой среды на учебную мотивацию и познавательную активность школьников и студентов. Актуальность исследования обусловлена стремительной цифровизацией образовательного процесса и необходимостью понимания её последствий для учебной деятельности. Проблематика затрагивает противоречивость воздействия цифровых технологий: с одной стороны, они расширяют возможности обучения, с другой – могут снижать концентрацию и внутреннюю мотивацию. В работе использованы методы теоретического анализа, анкетирования, тестирования и статистической обработки данных. Основные идеи исследования включают выделение позитивных и негативных аспектов влияния цифровой среды, а также определение возрастных различий в её восприятии. Результаты показали, что цифровые инструменты повышают вовлечённость при правильном использовании, но избыточное воздействие ведёт к поверхностному усвоению материала. Предложены рекомендации по оптимизации цифровой среды для поддержания мотивации и активности.
    Ключевые слова:
    студенты, школьники, учебная мотивация, познавательная активность, цифровые технологии, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, цифровизация образования, цифровая среда, образовательные платформы
    Перейти 

  • Искусственный интеллект в коммуникациях учителя и школьника

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Беляева Ирина Сергеевна, Коробова Мария Владимировна
    Рубрика:
    Актуальные проблемы общего и специального образования в условиях цифровизации
    Аннотация:
    Большие языковые модели и системы искусственного интеллекта прочно входят в образовательную среду. Доступ к знаниям ускоряется, выстраивание рассуждений получает поддержку. Однако полноценное обучение и роль педагога – вещи, которые машина не заменяет. Школьник нуждается в коммуникации с живым человеком. А опосредовать этот процесс может искусственный интеллект. В статье рассмотрены особенности использования искусственного интеллекта в коммуникациях учителей и школьника.
    Ключевые слова:
    учебная мотивация, коммуникации, искусственный интеллект, чат-боты, виртуальные сети
    Перейти 

  • Профилактика влияния цифровой среды на развитие личности ребенка: теория и практика

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Кадисон Юлия Борисовна, Ханыкова Ангелина Вячеславовна
    Рубрика:
    Актуальные проблемы общего и специального образования в условиях цифровизации
    Аннотация:
    Противостояние поколений ведет к отрицанию авторитета взрослого и протестным формам поведения, что несомненно сказывается на игнорирование правил безопасности и развитию эмоциональных расстройств. Эра цифровой социализации создает проблемы офлайн коммуникаций, появляется тревожность. Личность ребенка в цифровой среде теряет свою идентичность. Школа должна целенаправленно осуществлять базовую безопасность, включая охрану здоровья – как физического и психического.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, личность, социальная ситуация развития, тревога, цифровая среда, проблемное поле, эмоциональная мотивация
    Перейти 

  • Наставничество как инструмент карьерного развития: психологические аспекты взаимодействия

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Долженко Илья Игоревич, Юдина Яна Андреевна, Суханова Талия Александровна, Хвалина Наталья Анатольевна
    Рубрика:
    Психология профессиональной деятельности: мотивация, карьерное развитие, самоменеджмент, командообразование
    Аннотация:
    В статье рассматривается влияние наставничества на профессиональное развитие сотрудников в организациях, подчёркивается важность наставничества, как инструмента обучения и поддержки, способствующего быстрому освоению навыков и повышению уровня вовлечённости работников, как инструмента карьерного развития. Анализируются психологические аспекты наставничества.
    Ключевые слова:
    мотивация, наставничество, наставник, карьерное развитие, психологические аспекты взаимодействия
    Перейти 

  • Отношение студентов педагогических направлений подготовки к обучению на цифровой кафедре

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Автор:
    Гридин Кирилл Алексеевич
    Рубрика:
    Психология профессиональной деятельности: мотивация, карьерное развитие, самоменеджмент, командообразование
    Аннотация:
    Статья посвящена изучению отношения студентов к обучению на цифровой кафедре. Цель исследования – выявить особенности восприятия цифровой кафедры, мотивы изучения цифровых технологий, представление студентов о роли цифровых технологий в их будущей профессии.
    Ключевые слова:
    учебная мотивация, цифровизация образования, цифровая кафедра
    Перейти 

  • Влияние образа значимого учителя на профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Ефимова Варвара Андреевна, Романова Елена Владимировна
    Рубрика:
    Психология профессиональной деятельности: мотивация, карьерное развитие, самоменеджмент, командообразование
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема выбора педагогической профессии студентами первого курса. Автор выдвигает предположение, что для большинства современных студентов педагогического вуза главным мотивом поступления является не внешний престиж или заработная плата, а глубокое личное впечатление от конкретного школьного учителя. На основе анализа научной литературы и результатов проведенного исследования в статье описываются основные качества «учителя-примера» и показывается, как именно этот образ влияет на профессиональное самоопределение.
    Ключевые слова:
    профессиональное самоопределение, образ учителя, студент педагогического вуза, учитель-пример, мотивация выбора профессии
    Перейти 

  • Психологические особенности командообразования в хореографическом коллективе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Тихонова Мария Андреевна, Бакушина Дина Сергеевна, Романова Елена Владимировна
    Рубрика:
    Психология профессиональной деятельности: мотивация, карьерное развитие, самоменеджмент, командообразование
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросу психологических особенностей командообразования в хореографическом коллективе. Актуальность связана с необходимостью повышения эффективности взаимодействия в творческих группах. На основе анализа психологических исследований раскрываются подходы к пониманию коллектива как малой социальной группы, рассматриваются механизмы его формирования и развития. Особое внимание уделяется роли лидерства, мотивации, межличностных отношений, коммуникации и психологического климата. Выявлены основные трудности командообразования в хореографическом коллективе, связанные с эмоциональной напряжённостью, конкуренцией, различиями в уровне подготовки и нестабильностью мотивации. Определены условия, способствующие формированию сплочённой и эффективно взаимодействующей творческой команды.
    Ключевые слова:
    мотивация, коммуникация, психологический климат, хореографический коллектив, командообразование, лидерство, сплочённость
    Перейти 

  • Роль эмоционального интеллекта в образовательном процессе: коррекция и методы его развития у школьников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Авторы:
    Паршева Полина Константиновна, Бычкова Елена Семёновна
    Рубрика:
    Современные техники практической психологии
    Аннотация:
    Автором рассматриваются особенности и методы развития эмоционального интеллекта у школьников. В статье рассматривается зависимость уровня развития эмоционального интеллекта и успеваемости учащихся, их взаимоотношений в коллективе, уровня самооценки. Важным выводом является обоснование развития эмоционального интеллекта у школьников как вспомогательного инструмента при формировании саморефлексии, мотивации и академической успешности учащихся.
    Ключевые слова:
    мотивация, учитель, саморефлексия, учащийся, эмоциональный интеллект
    Перейти 

  • Развитие личности обучающихся музыкальной школы: условия формирования и возрастные тенденции (лонгитюдное исследование)

    Глава в книге
    Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований
    Авторы:
    Гани Татьяна Вахидовна, Константинова Наталья Ивановна, Мамушкина Ольга Ивановна
    Рубрика:
    Глава 11
    Аннотация:
    В главе рассматриваются психолого-педагогические условия личностного развития обучающихся детской музыкальной школы в контексте их музыкальной деятельности. Описаны результаты лонгитюдного исследования, проведенного на выборке обучающихся по предпрофессиональным программам детской музыкальной школы. В исследовании использовались методики, направленные на выявление мотивационных тенденций, уровня тревожности, самооценки, отношения к занятиям и ценностных ориентаций. Установлено, что у музыкально одаренных детей на протяжении обучения сохраняется положительное отношение к занятиям музыкой, преобладают познавательная и учебно-профессиональная мотивация, наблюдается адекватная самооценка и в целом благоприятная динамика тревожности. Показано, что важнейшими условиями личностного развития обучающихся выступают развивающая музыкально-образовательная среда, доверительные отношения с педагогом и поддерживающая семья. Сделан вывод о том, что сочетание этих условий способствует не только развитию музыкальных способностей, но и формированию личностной зрелости ребенка в переходном периоде от младшего школьного к подростковому возрасту.
    Ключевые слова:
    самооценка, ценностные ориентации, учебная мотивация, подростковый возраст, тревожность, музыкальное образование, детская музыкальная школа, музыкально одаренные дети
    Перейти 

  • Онлайн-игры как метод коррекции оптической дисграфии у детей младшего школьного возраста с ТНР

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Бутырских Марина Леонидовна, Куцеева Елена Леонидовна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотация:
    В статье описаны характерные признаки нарушений письменной речи у школьников: ограниченный словарный запас, трудности построения предложений, грамматические ошибки, ведущие к снижению успеваемости и учебной мотивации. Особое внимание уделено современным подходам к коррекции оптической дисграфии у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Анализируются возможности онлайн-игр как инновационного цифрового инструмента, способствующего развитию зрительного восприятия, пространственного мышления и памяти. Приведены примеры конкретных игр, описаны их коррекционно-развивающие задачи. Подчёркивается, что использование онлайн-игр в сочетании с традиционными логопедическими методиками делает процесс коррекции более эффективным и эмоционально привлекательным.
    Ключевые слова:
    современные технологии, игровые технологии, мотивация к обучению, оптическая дисграфия, тяжёлые нарушения речи, онлайн-игры, трудности обучения письму
    Перейти 

  • «Удобный ученик»: педагогические стратегии и их последствия

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Рашевский Станислав Сергеевич, Казанцева Виктория Алексеевна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотация:
    В статье рассматривается феномен «удобного ученика» как результат применения определённых педагогических стратегий в современной школе. Особое внимание уделяется психологическим механизмам формирования конформного поведения и выученной беспомощности, а также влиянию жёстких стратегий на детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В заключение предлагаются практические рекомендации для педагогов, направленные на развитие внутренней мотивации, самостоятельности и инициативности учащихся, что позволяет преодолеть модель «удобного ученика» и способствует формированию активной, автономной личности.
    Ключевые слова:
    СДВГ, образовательные стратегии, развивающее обучение, внутренняя мотивация, выученная беспомощность, конформизм, педагогические стратегии, авторитарный стиль, удобный ученик, субъектность учащегося
    Перейти 

  • Формирование мотивационной готовности к взаимодействию у дошкольников с расстройством аутистического спектра посредством робототехники

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Швецова Анастасия Андреевна, Журавлева Елена Юрьевна
    Рубрика:
    Современные подходы к обучению и воспитанию лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях
    Аннотация:
    В статье рассматривается вопрос особенностей формирования мотивационной готовности к взаимодействию у дошкольников с расстройством аутистического спектра. Проанализированы основные понятия социального взаимодействия в психологической науке и его особенности для детей с расстройством аутистического спектра, охарактеризованы ключевые дефициты социального взаимодействия. В статье представлены результаты анализа исследований отечественных авторов по направлению работы в сфере преодоления социальных дефицитов у дошкольников с расстройствами аутистического спектра и ключевые аспекты использования объектов робототехники и интерактивных устройств в формировании коммуникативных навыков у детей данной группы. Описаны возможности формирования мотивации к взаимодействию у дошкольников с расстройством аутистического спектра при помощи объектов робототехники. Отмечены положительные перспективы использования интерактивных устройств в образовательной деятельности дошкольных образовательных учреждений.
    Ключевые слова:
    робототехника, коммуникация, социальное взаимодействие, интерактивные устройства, дошкольники с расстройством аутистического спектра, мотивация к взаимодействию
    Перейти 

  • Роль мотивационного компонента в эффективности PECS как средства коррекции нежелательного поведения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Горбуля Дарья Валентиновна, Азлецкая Елена Николаевна
    Рубрика:
    Социализация и интеграция лиц с особыми образовательными потребностями в системе образования и социокультурном пространстве
    Аннотация:
    В статье анализируется мотивационный компонент как условие эффективности системы альтернативной коммуникации PECS при коррекции нежелательного поведения у детей с РАС и тяжёлыми множественными нарушениями развития. Цель – обосновать значимость индивидуального мотивационного профиля ребёнка при обучении по PECS. Теоретически обоснован алгоритм подбора подкреплений, включающий анализ предпочтений, выявление доминирующего мотивационного вектора, дифференциацию стимулов, соотнесение этапов PECS с уровнем мотивации и мониторинг системы поощрений. Учёт мотивационного компонента способствует формированию спонтанной коммуникации, снижению фрустрации и уменьшению нежелательного поведения.
    Ключевые слова:
    расстройства аутистического спектра, коммуникативные нарушения, мотивационный компонент, альтернативная коммуникация, PECS, коррекция поведения, нежелательное поведение, функциональная коммуникация, сенсорная мотивация, социальная мотивация, инструментальная мотивация
    Перейти 

  • Педагогические условия формирования мотивации у студентов-дефектологов в процессе профессиональной подготовки

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Лютая Анна Олеговна
    Рубрика:
    Перспективы развития системы непрерывного профессионального образования педагогов-дефектологов и специалистов помогающих профессий
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема формирования мотивации у студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», как ключевого условия их профессионального становления и готовности к работе с лицами с ограниченными возможностями здоровья. На материале российских исследований анализируются содержательные характеристики учебной и профессиональной мотивации будущих дефектологов, выявляемые в диагностических исследованиях, а также педагогические условия, способствующие ее развитию. Представлены результаты авторского опроса 35 студентов-дефектологов очной формы обучения, позволяющие конкретизировать ведущие мотивы выбора профессии и предпочтения в будущей профессиональной специализации.
    Ключевые слова:
    профессиональное самоопределение, мотивация, профессиональная подготовка, педагогические условия, студенты-дефектологи
    Перейти 

  • Использование умного зеркала ArtikMe в работе логопеда с детьми с ЗПР дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Авторы:
    Шимченко Ольга Владимировна, Яровая Анна Семеновна
    Рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотация:
    В статье рассматривается вопрос возможностей использования умного зеркала ArtikMe в логопедической работе с дошкольниками с задержкой психического развития. Представлен анализ данного высокотехнологичного устройства как коррекционного инструмента, описаны методические условия его внедрения, возможности и риски, приводящие детей к перегрузке и отвлечениям, а также описаны варианты использования зеркала в коррекционной работе на индивидуальных и подгрупповых занятиях в дошкольной образовательной организации.
    Ключевые слова:
    мотивация, ИКТ, логопед, коррекционно-развивающая работа, звукопроизношение, артикуляционная гимнастика, цифровая дидактика, индивидуальный маршрут, фонематические процессы, умное зеркало ArtikMe, задержка психического развития дошкольный возраст
    Перейти 

  • Основные направления работы учителя с учащимися, имеющими трудности в обучении

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Авторы:
    Варакина Мария Евгеньевна, Пирязева Марина Владимировна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотация:
    В статье рассматриваются направления работы учителя с учащимися, имеющими трудности в обучении, в контексте учета особых индивидуальных образовательных потребностей. Акцентируются вопросы обеспечения мотивации учебной деятельности данной категории учащихся, индивидуализации учебных заданий и особенностей педагогического руководства.
    Ключевые слова:
    педагогическое сопровождение, коррекционно-развивающая работа, мотивация учебной деятельности, учащиеся с трудностями в обучении, особые индивидуальные образовательные потребности
    Перейти 

  • Анализ учета интересов сотрудников в кадровой политике Кинешемского педагогического колледжа

    Статья в сборнике трудов конференции
    Гуманистическая миссия просветительства и формирование социально-культурного пространства России (памяти И.Н. Ульянова и И.Я. Яковлева)
    Авторы:
    Осин Алексей Константинович, Лебедева Ирина Алексеевна
    Рубрика:
    История образования и просвещения в национальных регионах России (памяти И.Н. Ульянова и И.Я. Яковлева)
    Аннотация:
    Анализируются принципы формирования и реализации кадрового потенциала учреждения. Рассматриваются методы мотивации персонала, системы оценки профессиональных компетенций педагогов и управленческих кадров; рассмотрены механизмы взаимодействия администрации и работников, обеспечивающие повышение удовлетворенности трудом, развитие корпоративной культуры и формирование позитивного микроклимата.
    Ключевые слова:
    кадровая политика, профессиональная компетенция, образовательное учреждение, мотивация персонала, управление персоналом, корпоративная культура, кадровый потенциал, педагогический колледж, учет интересов сотрудников, лояльность сотрудников
    Перейти 

  • Повышение учебной мотивации подростков в процессе решения контекстных задач

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Авторы:
    Барышникова Светлана Виталиевна, Митрохина Светлана Васильевна
    Рубрика:
    Цифровая трансформация и обновление содержания образования
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема повышения учебной мотивации подростков в процессе решения контекстных задач. На основе анализа психолого-педагогической литературы разработана методика работы с задачами, построенная на принципах проектной и проблемно-диалоговой деятельности. Приведен пример контекстной задачи и методика работы с ней на уроках математики. Предложенный подход позволяет активизировать познавательный интерес, развивать критическое мышление и осознанное отношение к окружающей среде.
    Ключевые слова:
    подростки, учебная мотивация, обучение математике, контекстные задачи
    Перейти 

  • Инновационные технологии в образовании

    Тезисы доклада на конференцию
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Авторы:
    Крицкая Анастасия Павловна, Игнатович Светлана Сергеевна
    Рубрика:
    Цифровая трансформация и обновление содержания образования
    Аннотация:
    Статья посвящена анализу инновационных подходов к организации обучения и современных цифровых образовательных платформ, интегрируемых в педагогическую практику. Авторами рассматриваются ключевые преимущества их применения: рост мотивации обучающихся, формирование критического мышления, развитие социальной компетентности, а также повышение точности мониторинга уровня освоения учебного материала. Приводятся конкретные примеры проверенных на практике платформ – «Обучай», Bouncy Balls и LearningApps – с описанием их функционала и обоснованием критериев отбора инструментов, обеспечивающих оптимальную эффективность образовательного процесса. Исследование ориентировано на оказание практической помощи педагогам в освоении цифровых технологий, направленных на повышение качества образования и усиление активного вовлечения учащихся в учебную деятельность.
    Ключевые слова:
    эффективность обучения, социальная компетентность, инновационные педагогические технологии, цифровизация образования, цифровые образовательные платформы, развитие критического мышления, мотивация учащихся, мониторинг усвоения знаний
    Перейти 

  • Цифровизация в СПО как развитие успешности учащихся

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Такмазян Виталий Петрович, Такмазян Ольга Сергеевна, Тороп Ирина Александровна, Аулова Анна Александровна, Пасмурнова Елена Михайловна
    Рубрика:
    Цифровая трансформация и обновление содержания образования
    Аннотация:
    Статья посвящена исследованию роли цифровой трансформации в обновлении содержания образования. Рассматриваются современные тенденции и преимущества использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. Представлены результаты эмпирического исследования, проведенного в Армавирском техникуме технологии и сервиса, которое подтверждает позитивное воздействие цифровых технологий на качество образования. Выявлено, что активное внедрение цифровых инструментов способствует росту мотивации студентов, улучшению успеваемости и развитию важных профессиональных качеств. На основании проведенных исследований сформулированы конкретные рекомендации по совершенствованию образовательного процесса посредством интеграции цифровых технологий.
    Ключевые слова:
    образование, информационно-коммуникационные технологии, профессиональная подготовка, инновационные методики, методика обучения, цифровая трансформация, мониторинг качества образования, студенческая мотивация, техническое оснащение
    Перейти 

  • Персонификация физкультурно-образовательной деятельности студентов: модель, механизмы и компетентностные результаты

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Сайганова Екатерина Геннадьевна
    Рубрика:
    Современные педагогические парадигмы и развитие профессиональных компетенций
    Аннотация:
    Современная высшая школа переживает трансформацию в сторону гуманизации и индивидуализации образовательного процесса. Данная тенденция в полной мере затрагивает и физкультурно-образовательную деятельность, которая традиционно базируется на нормативно-дисциплинарном подходе, зачастую не учитывающем индивидуальные потребности, интересы и возможности студентов. Целью исследования являлась разработка и экспериментальная проверка эффективности модели личностно-ориентированного обучения в системе физического воспитания студентов вуза. Результаты педагогического эксперимента показали, что внедрение модели личностно-ориентированного обучения, основанной на выборе видов деятельности, индивидуальных образовательных маршрутах и рефлексивной оценке, приводит к статистически значимому росту внутренней мотивации студентов, повышению их удовлетворенности занятиями, а также к более выраженной положительной динамике в развитии физических качеств по сравнению с традиционной программой. Полученные данные подтверждают гипотезу о том, что личностно-ориентированный подход является эффективным средством модернизации физического воспитания в вузе, способствуя формированию осознанной потребности в физическом самосовершенствовании и здоровом образе жизни.
    Ключевые слова:
    мотивация, студенты, физическое воспитание, личностно-ориентированное обучение, физическая подготовленность, индивидуальный образовательный маршрут
    Перейти 

  • Взаимосвязь эмоциональной поддержки семьи и психологической безопасности ребёнка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в школьной среде

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Авторы:
    Ушнова Светлана Владимировна, Попова Юлия Ивановна
    Рубрика:
    Семья ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема недостаточного учета эмоциональных механизмов школьной адаптации детей с СДВГ при преобладании поведенческого контроля и дисциплинарных практик в образовательной среде. Целью исследования является установление связи семейной эмоциональной поддержки с переживанием психологической безопасности ребёнка в школе и с его включённостью в учебную деятельность. Методологическую основу составили: теоретический анализ отечественных и зарубежных источников, сопоставление данных исследований о психологической безопасности в образовании и о семейных факторах сопровождения детей с СДВГ. Дополнительно проведена аналитическая интерпретация причин школьной дезадаптации в системе «семья-школа». Показано, что психологическая безопасность ребёнка с СДВГ формируется в семье как динамический процесс. Она зависит от предсказуемости требований, качества обратной связи и семейного опыта принятия ребенка с СДВГ и восстановления. Поддерживающий стиль семьи снижает восприятие школьных замечаний учащимся с СДВГ как угрозы. Он повышает устойчивость к стрессу, поддерживает мотивацию и самооценку. Обосновано практическое значение согласованного подхода семьи и школы, включающего уважительный стиль общения, ясные границы, режим дня, что способствует возвращению ребёнка с СДВГ в учебную деятельность после срыва без закрепления негативной роли.
    Ключевые слова:
    самооценка, саморегуляция, учебная мотивация, психологическая безопасность, СДВГ, семейное воспитание, тревожность, эмоциональная устойчивость, синдром дефицита внимания и гиперактивности, школьная адаптация, профилактика дезадаптации, школьная среда, стигматизация, партнёрство семьи и школы, эмоциональная поддержка семьи, инклюзивные образовательные условия
    Перейти 

  • К вопросу о динамике учебной мотивации обучающихся

    Статья в сборнике трудов конференции
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Авторы:
    Азлецкая Елена Николаевна, Ковалёва Полина Игоревна
    Рубрика:
    Безопасная и развивающая среда: психологическое благополучие, воспитание и цифровые вызовы
    Аннотация:
    Статья посвящена изучению возрастной динамики учебной мотивации обучающихся 10–17 лет в условиях современной школы. Актуальность исследования обусловлена устойчиво фиксируемым в практике снижением учебной мотивации на этапе основного общего образования при одновременном признании учебной мотивации ключевым фактором успешности и личностного развития. Целью исследования было выявление особенности и статистически значимых различий в структуре учебной мотивации у обучающихся трех уровней общего образования: начального (10–11 лет), основного (12–15 лет) и среднего (16–17 лет). В исследовании приняли участие 99 обучающихся. Для диагностики использовалась методика изучения учебной мотивации А.К. Макаровой и Н.В. Концевой, позволяющая оценивать внешнюю мотивацию, познавательные мотивы, коммуникативные мотивы и мотивацию саморазвития, а также общий уровень мотивации. Статистическая обработка выполнялась в программе SPSS с применением критерия Шапиро-Уилка и непараметрических критериев Манна-Уитни и Краскела-Уоллиса при α=0,05. Получены следующие результаты: общий уровень мотивации и внешняя мотивация демонстрируют U-образную траекторию с выраженным спадом на основном уровне образования и восстановлением к среднему уровню (p < 0,01). Коммуникативная мотивация статистически значимо снижается по мере взросления обучающихся (p < 0,01). Познавательная мотивация и мотивация саморазвития остаются стабильно низкими и не обнаруживают значимых возрастных различий (p > 0,05), что указывает на системный дефицит внутренних мотивов обучения. Обсуждаются психологические механизмы «мотивационного провала» подросткового возраста и практические импликации для дифференцированного развития учебной мотивации на различных уровнях образования. Сделан вывод о необходимости реализации программ, ориентированных на формирование смыслообразующих мотивов и создании условий для развития автономии обучающихся при сохранении адекватных внешних регуляторов.
    Ключевые слова:
    учебная мотивация, саморазвитие, диагностика, внешняя мотивация, коммуникативные мотивы, познавательные мотивы, возрастная динамика
    Перейти