Список публикаций по ключевому слову: «learning»
-
Оценка эффективности периода дистанционного обучения во время пандемии COVID-19, по мнению студентов медицинского вуза
Глава в книгеТеоретические и практические аспекты педагогики и психологии- Автор:
- Судаков Олег Валериевич, Судаков Дмитрий Валериевич, Белов Евгений Владимирович, Гордеева Ольга Игоревна, Кретинина Людмила Валентиновна
- Рубрика:
- Глава 13
- Аннотация:
- Глава посвящена изучению некоторых аспектов отношения студентов-медиков к этапу дистанционного и традиционного – очного формата обучения. Актуальность исследованию придает то, что в настоящее время в России и во всем мире еще до конца не закончилась пандемия новой короновирусной инфекции COVID-19, несмотря на существенный спад в последние несколько месяцев. Объектами исследования послужили 400 человек – мужчин и женщин, обучающихся в ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, разделенных на 2 группы по 200 человек. В 1 группу вошли 200 студентов, мужчин и женщин 4 курса лечебного факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, которые, фактически, провели больше половины своего общего обучения в вузе в режиме дистанционного обучения (продолжающегося частично с весны 2020 по весну 2022 года). 2 группу составили 200 человек, мужчин и женщин, 6 курса лечебного факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, которые, фактически, провели больше половины своего общего обучения в вузе в режиме «традиционного» – очного обучения (несмотря на некоторые периоды дистанционного обучения из-за COVID-19). В основу исследования лег специально разработанный авторами анонимный опросник, направленный на изучение полового и возрастного состава респондентов, на определение их успеваемости, на выявление общего отношения к периоду дистанционного и традиционного обучения, с оценкой эффективности каждого периода (по 10-балльной шкале). Затем в опроснике испытуемым предлагалось определить положительные и отрицательные аспекты каждого этапа обучения (очного или дистанционного), а также определить переход от дистанционного к снова очному формату обучения и высказаться о возможном желании вернуть дистанционный период обучения на постоянную основу в комплексном процессе обучения в медицинском вузе. Полученные данные представляют определенный интерес не только для ученых и исследователей, занимающихся вопросам педагогики и психологии, но и для всех педагогов высшей школы, занятых в учебном процессе в медицинских вузах.
- Ключевые слова:
- дистанционное обучение, студент, эффективность, Covid-19, лекционный материал
-
Формирование однородных групп обучающихся методом кластерного анализа с целью повышения эффективности процесса обучения
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Авторы:
- Сизых Дмитрий Сергеевич, Сизых Наталья Васильевна
- Рубрика:
- Глава 4
- Аннотация:
- Актуальной является проблема формирования достаточно ровных групп обучающихся с целью повышения эффективности преподавания для качественного освоения учебного материала. В настоящее время имеется большой выбор инструментария для многомерного анализа данных, разнообразный и достаточно доступный для использования пользователями-педагогами. Однако описание методик для понимания процесса многомерной классификации (группировки), имеющееся в наличии в настоящее время, относительно сложное для преподавателей без математической подготовки. Поэтому цель данной работы состоит в том, чтобы представить достаточно понятное с методической точки зрения описание процесса многомерной классификации, в частности, – методики кластерного анализа.
- Ключевые слова:
- процесс обучения, эффективность преподавания, группа обучающихся
-
Учебно-методические материалы при реализации технологии «обучение через преподавание»
Научная статьяРазвитие образования Том 5 № 4- Авторы:
- Толкачева Елена Алексеевна, Иванов Сергей Георгиевич
- Рубрика:
- Дискуссия
- Аннотация:
- Введение. Рассматривается методическая поддержка учебного процесса с точки зрения дидактического конструирования информационной среды обучения с использованием технического педагогического инструментария при реализации педагогической технологии «обучение через преподавание». Для увеличения сложности содержания обучения считается доказанной эффективность сочетания подхода «обучение через преподавание» с информационными технологиями. Наиболее развитой идеей такого сочетания выступает введение «педагогического агента (товарища)», который осуществляет связь с предметной областью и представляет собой аналог экспертной системы. С точки зрения конструирования информационной среды обучения можно говорить об использовании технических инструментов или их аналогов в качестве граничных объектов. Горизонтальное же взаимодействие участников между собой при реализации технологии «обучение через преподавание» порождает новые граничные объекты, которые могут рассматриваться как основа методической поддержки учебного процесса. Соединение двух этих подходов является теоретической основой части исследований, реализуемых на кафедре алгоритмической математики СПбГЭТУ «ЛЭТИ». Результаты. Представлена роль и место учебно-методических материалов в реализации технологии «обучение через преподавание». Подтверждены изменения в понимании содержания обучения не только при непосредственном активном «преподавании», но и при подготовке учебно-методических материалов.
- Ключевые слова:
- преподавание математики, обучение через преподавание, учебно-методические материалы, педагогический товарищ, горизонтальные связи, граничный объект, информационная среда обучения
-
Неблагоприятный образовательный климат: безопасность обучения
Статья в сборнике трудов конференцииПсихологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития- Автор:
- Спиридонов Никита Игоревич
- Рубрика:
- Здоровье и безопасность личности в современном образовательном пространстве
- Аннотация:
- Неблагоприятный образовательный климат может повлиять на психику и состояние ученика с отрицательной стороны. Это поспособствует его плохой успеваемости, низкой усваиваемости информации и отрицательному поведению. В любом образовательном учреждении среда обучения должна быть благоприятной, чтобы ученики чувствовали себя в окружении комфортно. В данной статье рассмотрим понятие неблагоприятного образовательного климата, его причины и безопасность обучения.
- Ключевые слова:
- образовательный процесс, психика, учащийся, психологическое состояние ученика, психологически безопасная среда обучения, неблагоприятный образовательный климат, безопасность обучения
-
Применение цифровых технологий для мониторинга психологического состояния обучающихся машиностроительного комплекса
Статья в сборнике трудов конференцииПсихологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития- Автор:
- Бушуева Елизавета Владимировна
- Рубрика:
- Здоровье и безопасность личности в современном образовательном пространстве
- Аннотация:
- Необходимо поддерживать психологическое состояние учащихся для хорошей функциональности всей образовательной системы. Для этого необходимо проводить промежуточный мониторинг психологического состояния учащихся машиностроительного комплекса. С использованием современных цифровых технологий данная работа стала в разы легче и эффективнее. В данной статье рассмотрим практические аспекты реализации мониторинга психологического состояния учащихся машиностроительного комплекса.
- Ключевые слова:
- образовательный процесс, психика, учащийся, машиностроение, психологическое состояние ученика, психологически безопасная среда обучения, машиностроительный комплекс
-
Хорошее здоровье учащихся – залог повышенного качества образования
Статья в сборнике трудов конференцииПсихологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития- Автор:
- Баранник Светлана Фёдоровна
- Рубрика:
- Здоровье и безопасность личности в современном образовательном пространстве
- Аннотация:
- Здоровье и благополучное состояние учащихся и повышение качества образования напрямую взаимосвязаны друг с другом. Все чаще и чаще внедряются в образовательные учреждения здоровьесберегающие технологии. При помощи цифровых технологий и других мер по улучшению здоровья учеников будет происходить прыжок в качестве образования. В данной статье рассмотрим проблему взаимосвязи здоровья детей и развития образования.
- Ключевые слова:
- образовательный процесс, качество образования, психика, учащийся, психологическое состояние ученика, психологически безопасная среда обучения, здоровье учеников
-
Императивная модель применения информационных технологий для развития личностного потенциала студентов в процессе вузовского обучения
Статья в сборнике трудов конференцииПсихологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития- Авторы:
- Шутенко Елена Николаевна, Шутенко Андрей Иванович
- Рубрика:
- Риски и ресурсы обеспечения психологической безопасности личности в условиях цифровизации
- Аннотация:
- В предлагаемой в статье модели представлен психолого-педагогический конструкт внедрения информационных технологий в вузовскую подготовку. Конструкт направлен на реализацию принципов использования данных технологий (адресность, доступность, избыточность, разносторонность, диалогичность, сензитивность, синергичность, обновляемость, систематичность, научность и др.), соблюдение которых позволяет развернуть полноценные образовательные коммуникации, обеспечивающие развитие личностного потенциала студентов.
- Ключевые слова:
- личностный потенциал, информационные технологии, студенты, образовательные коммуникации, вузовское образование, принципы информатизации
-
Развитие педагогического мышления будущего учителя: от ситуации социальной – к педагогической
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Петрова Галина Николаевна
- Рубрика:
- Глава 2
- Аннотация:
- Компетентность современного педагога во многом определяется наличием у него сформированного педагогического мышления. Условиям развития его в условиях вузовского образования посвящена предлагаемая глава. Рассматриваются способы организации взаимодействия студентов, при которых социальная ситуация профессионально проблематизируется, приобретается опыт самоопределения при решении педагогической ситуации.
- Ключевые слова:
- мыследеятельность, педагогическая ситуация, педагогическое мышление, принцип конструктивизма, «горизонталь» обучения, анализ педагогической ситуации, развитие педагогического мышления
-
Исследование вовлеченности студентов в учение
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Авторы:
- Глотова Галина Анатольевна, Дорофеева Олеся Вадимовна
- Рубрика:
- Глава 5
- Аннотация:
- Необходимость изучения академической вовлеченности и её психологических компонентов обусловлена тем, что часть студентов вузов учится не в полную силу, не овладевает необходимыми знаниями и компетенциями. Целью явилось выделение психологических компонентов вовлеченности студентов в учение, а также исследование связи между этими компонентами и успеваемостью как результативной составляющей вовлеченности. Использовались методики «Смайлики» (В.В. Гижицкий), «Диагностика учебной мотивации студентов» (Н.Ц. Бадмаева), «Самооценка эмоционально-личностного благополучия» (Г.А. Глотова, Л.В. Карапетян), пилотные авторские опросники «Включенность в учение» и «Академические микродевиации». Также студенты давали информацию об успеваемости за прошлые семестры и о курсе обучения в настоящее время. В пилотном исследовании, проведенном методом онлайн-опроса, приняли участие 83 студента вузов в возрасте 16–26 лет. При обработке данных использовался корреляционный анализ (по Спирмену). В результате исследования получены множественные достоверные корреляции между психологическими показателями вовлеченности студентов в учение, такими как отношение к учению, мотивы учения, включенность в учение, эмоционально-личностное благополучие, поведение студентов на занятиях в ситуациях утомления или при отсутствии интереса к изучаемому материалу; выявлено, что с успеваемостью достоверно положительно коррелируют показатели отношения к учению, включенности в учение на семинарских и практических занятиях, учебно-познавательные и профессиональные мотивы учения, а также «условно продуктивные» академические микродевиации.
- Ключевые слова:
- успеваемость, студенты вузов, учение, студенческая вовлеченность, психологические компоненты вовлеченности
-
Изучение психосоциального взаимодействия в семьях студентов медицинского вуза в период дистанционного обучения, вызванного пандемией новой коронавирусной инфекции COVID-19
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Судаков Олег Валериевич, Судаков Дмитрий Валериевич, Белов Евгений Владимирович, Гордеева Ольга Игоревна, Хатунцев Андрей Владимирович
- Рубрика:
- Глава 10
- Аннотация:
- Статья посвящена изучению некоторых психосоциальных и психоэмоциональных аспектов у студентов медицинского вуза и их родителей и родственников, проживающих совместно. Работа является актуальной, так как в настоящее время в России и в мире продолжается пандемия новой коронавирусной инфекции COVID-19. Исследование интересно и тем, что несмотря на ряд работ разных авторов – ученых и педагогов высшей школы, изучающих аспекты психоэмоционального состояния студентов, крайне мало работ посвящено их взаимоотношению и динамике этих взаимоотношений с их близкими – родителями и родственниками, особенно на фоне пандемии новой вирусной инфекции, что и послужило целью данного изыскания. Объектами исследования стали 359 человек. В 1 и 2 группу вошли по 100 студентов, мужчин и женщин лечебного факультета ВГМУ им. Н.Н. Бурденко (5 курс); 3 группу составили 159 человек, мужчин и женщин, находившихся в родственных связях с представителями 2 группы и проживающих совместно с ними. В основу исследования лег специально разработанный авторами анонимный опросник, направленный на изучение полового и возрастного состава респондентов, на выявление основных психосоциальных и психоэмоциональных взаимодействий объектов исследования, включая определение условия их проживания и определения круга проживающих с ними лиц; определение основных аспектов их межличностных взаимоотношений, включая их «теплоту» и частоту ссор и недомолвок; определение у объектов исследования подверженности стрессу, выраженность тревожности в определенные периоды жизни и возможного наличия у них истинных депрессивных или депрессивно подобных состояний. Полученные данные представляют определенный интерес не только для ученых и исследователей, занимающихся вопросам социологии и психологии, но и для педагогов высшей школы, занятых в учебном процессе медицинских вузов.
- Ключевые слова:
- дистанционное обучение, студент, стресс, семья, тревожность, Covid-19, депрессия
-
Зачем нужна цифровизация образования: понятие и задачи цифровизации
Статья в сборнике трудов конференцииПедагогика, психология, общество: от теории к практике- Автор:
- Бушуева Елизавета Владимировна
- Рубрика:
- Цифровая трансформация образования
- Аннотация:
- В современном мире все большее место занимают цифровые технологии. Они входят в жизнедеятельность человека с большой скоростью. Постоянное развитие техники упрощает жизнь общества. Особое место цифровизации уделяется в образовательной среде. Без современных технологий уже нельзя представить учебный процесс. В статье рассмотрена необходимость цифровизации образования, обозначены задачи цифровизации и раскрыто ее понятие.
- Ключевые слова:
- образовательный процесс, образование, дистанционное образование, современность, технологии, социум, цифровизация, техника, упрощение процесса обучения
-
Особенности оперативной памяти младших школьников, имеющих парциальные трудности в обучении
Глава в книгеПедагогика и психология современного образования- Автор:
- Хотеева Раиса Ивановна
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотация:
- В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования особенностей особенности оперативной памяти школьников с проблемами в обучении. Тема исследования является актуальной и значимой в контексте решения проблем формирования качества устойчивых школьных знаний у учащихся на этапе начального обучения. Для изучения особенностей оперативной памяти младших школьников, имеющих парциальные трудности в обучении, использовался ряд методик, реализуемых в ходе проведения формирующего эксперимента по апробации разработанной коррекционной программы. В ходе эмпирического исследования, на первичном этапе, были установлены: сниженная продуктивность и неустойчивость запоминания; низкий уровень опосредованного запоминания, при последующем использовании коррекционной программы в работе с испытуемыми были получены на достоверном уровне значимости положительные динамические изменения в особенностях оперативной памяти младших школьников, имеющих проблемы в обучении (заметное преобладание наглядной памяти над словесной; быстрое запоминание материала).
- Ключевые слова:
- младший школьный возраст, коррекционная работа, проблемы в обучении, оперативная память, запоминание материала
-
Изучение влияния дифференцированной учебной практики на преподавание грамматики английского языка в Эфиопии
Научная статьяРазвитие образования Том 5 № 3- Авторы:
- Мелка Йиргалем Гирма, Джатта Итало Берисо
- Рубрика:
- Педагогика и современное образование
- Аннотация:
- Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить влияние дифференцированного обучения, пренебрегаемой учебной практики в Эфиопии в классе EFL в современных разнообразных ситуациях в классе. Для достижения этой цели в исследовании был принят квазиэкспериментальный дизайн и случайным образом были выбраны два интактных класса, состоящие из 84 учеников 12-го класса (КИ: 43, ЭГ: 41) и предварительно протестированные, чтобы доказать сопоставимость достижений учащихся в изучении грамматики. Соответствующие количественные данные были собраны с помощью теста успеваемости в изучении английской грамматики. Исследование длилось 12 недель подряд с октября 2022 г. по начало января 2022 г. Экспериментальную группу обучали с использованием методики гибких групп, многоуровневого обучения, строительных лесов и якорных заданий в качестве дифференцированных учебных стратегий, в то время как контрольную группу обучали грамматике английского языка в соответствии с универсальным подходом, который почти не учитывает или игнорирует потребность учащихся в разнообразном обучении. Эту группу обучали аналогичной языковой направленности, используя только задания, предусмотренные учебником. Количественные данные были проанализированы с использованием программного обеспечения SPSS, версия 24. Подтверждая нормальность количественных данных, независимый t-критерий и зависимый t-критерий использовали при анализе данных до и после тестирования, но качественные данные анализировались описательно. Результаты исследования показали, что общий средний прирост экспериментальной группы значительно отличался от среднего прироста посттестового теста соответствующей группы сравнения. Внутригрупповое сравнение также показало, что результаты посттеста экспериментальной группы значительно отличались от результатов дотеста. Расчетная величина эффекта для зависимого t-критерия и независимых t-тестов оказалась умеренной и большой. Величина эффекта для лечебной группы, обучавшейся по дифференцированной технике, показала значимое улучшение в изучении английской грамматики учащимися. В свете основных результатов исследование пришло к выводу, что DI значительно улучшила успеваемость учащихся по грамматике английского языка. Соответственно, исследование показало, что дифференцированное обучение должно быть интегрировано в обычный класс EFL, чтобы улучшить уровень обучения учащихся.
- Ключевые слова:
- дифференцированное обучение, стратегии обучения, универсальный подход, грамматика английского языка, достижения в обучении грамматике английского языка
-
Коммуникативный тренинг как метод преодоления психологических барьеров, возникающих при изучении иностранного языка
Научная статьяРазвитие образования Том 5 № 3- Авторы:
- Сорокоумова Галина Вениаминовна, Ямщикова Юлия Александровна
- Рубрика:
- Психология в образовании
- Аннотация:
- Введение. В статье рассматриваются психологические барьеры, возникающие при изучении иностранного языка у учащихся средней школы, современные методы обучения для преодоления психологических барьеров. Также в статье анализируются результаты исследования возможности преодоления психологических барьеров, возникающих при изучении иностранного языка при помощи коммуникативного тренинга. Предлагаются рекомендации по профилактике и преодолению психологических барьеров, возникающих при изучении иностранного языка у школьников. Обзор литературы. В статье приводится теоретический анализ подходов к исследованию психологических барьеров, возникающих при изучении иностранных языков. Особое внимание уделено аффективным фильтрам Стивена Крашена: уверенности, мотивации и тревожности. Также рассматриваются факторы возникновения психологических барьеров в изучении иностранного языка у учащихся. Методы исследования. На констатирующем и контрольном этапах исследования мы использовали методику «Языковые барьеры» Центра Языковой Психологии. Цель методики: определить характер затруднений, с которыми сталкиваются учащиеся в процессе изучения иностранных языков. На формирующем этапе - разработан и внедрен в учебный процесс коммуникативный тренинг для преодоления психологических барьеров школьников. Результаты исследования. Анализ результатов констатирующего этапа исследования позволил нам сделать вывод о том, что учащиеся имеют повышенный уровень барьерности, сложности в понимании иностранной речи, не всегда понимают смысл предложений, затрудняются в использовании иностранного языка и др. Использование коммуникативного тренинга, игровых технологий на уроках иностранного улучшили показатели по всем аффективным фильтрам (тревожность, мотивация, уверенность), снизить психологическую барьерность, уменьшить страх перед трудностями и улучшить отношение учащихся к школьной дисциплине «Английский язык», создать положительное отношение к его изучению, стимулируя самостоятельную речемыслительную деятельность учащихся. Выводы. Результаты исследования позволили сделать вывод о том, что коммуникативный тренинг, игровые технологии являются эффективными методами преодоления психологических трудностей и барьеров, возникающих при изучении иностранных языков.
- Ключевые слова:
- изучение иностранного языка, психологические барьеры, коммуникативный тренинг, аффективные фильтры
-
Качественная виртуальная учебная среда
Статья в сборнике трудов конференцииТенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022- Авторы:
- Сизова Виктория Валентиновна, Иванова Татьяна Анатольевна, Шабанова Анна Евгеньевна
- Рубрика:
- Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
- Аннотация:
- В статье перечисляются три фактора, оказывающих основное влияние на восприятие онлайн-обучения. Качественное обучение должно быть четким, кратким и понятным для учащихся. Неоднозначное обучение может быть связано с непонятностью обучения без каких-либо четких ожиданий. Социальное взаимодействие имеет решающее значение для эффективного общения и установления хороших отношений между преподавателями и учащимися. Оно делится на три типа: взаимодействие ученик – ученик, ученик – преподаватель и взаимодействие ученик – контент. Учебная и технологическая поддержка имеют решающее значение для повышения эффективности обучения, способствуя когнитивному процессу учащихся при онлайн-обучении.
- Ключевые слова:
- образование, обучение, студент, преподаватель, взаимодействие, английский язык, качество, онлайн-обучение, поддержка
-
Применение компьютерных игр в обучении иностранным языкам
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Автор:
- Ситдикова Фарида Бизяновна
- Рубрика:
- Глава 9
- Аннотация:
- В статье рассматриваются различные аспекты использования компьютерных игр в изучении иностранных языков. Целью является обзор исследований по использованию компьютерных игр в качестве инструмента для изучения второго языка и проверка на практике положительной роли компьютерных игр для развития навыков владения вторым языком. Полученные данные подтверждают гипотезу о том, что определенные виды компьютерных игр могут оказывать положительное влияние на развитие навыков владения иностранным языком. Также рассмотрены самые популярные компьютерные игры в сфере обучения иностранным языкам.
- Ключевые слова:
- иностранный язык, изучение иностранного языка, компьютерная игра, обучающие компьютерные игры
-
Смешанное обучение и применение технологии «перевёрнутый класс» (на примере преподавания иностранного языка)
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Авторы:
- Васильева Юлия Сергеевна, Швайкина Нина Сергеевна
- Рубрика:
- Глава 11
- Аннотация:
- В настоящее время федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нацелены на одну из главных тенденций образования – индивидуализацию. В современной педагогической теории индивидуализация в образовательном процессе направлена на развитие потенциальных возможностей обучающихся, учёт их индивидуальных особенностей и использование разнообразных форм и методов учебно-воспитательной деятельности, которые совершенствуют личностные и межличностные качества обучающихся. Кроме того, новые жизненные реалии заставляют человека заниматься своим образованием в течение всей своей жизни. Исходя из этого, необходимо обратить внимание на новый подход, способный сделать образовательную систему более эффективной, – «перевёрнутый класс», нацеленный на умение учиться. Актуальность данной работы заключается в том, что технология «перевёрнутый класс» активно распространяется в методике преподавания и требует усовершенствования. Теоретическая значимость данного исследования заключается в систематизации материала о технологии «перевёрнутый класс», описании её сущности, изучении особенностей и поиске отличий данной технологии от традиционной методики.
- Ключевые слова:
- информационные технологии, электронные образовательные ресурсы, смешанное обучение, перевёрнутый класс, мониторинг учебного процесса
-
Психолого-педагогические особенности развития воображения учащихся начальных классов в изобразительной деятельности
Глава в книгеПедагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества- Автор:
- Полынская Ирина Николаевна
- Рубрика:
- Глава 11
- Аннотация:
- Актуальность исследования обусловлена проблемой развития творческих способностей и формирования воображения в процессе изобразительной деятельности учащихся начальных классов. В главе рассматриваются основные психолого-педагогические процессы формирования воображения детей 7–9 лет на уроках изобразительного искусства в процессе художественно-творческой деятельности. Развитие творческих способностей является одной из ключевых задач современного образования. Воображение помогает ребенку лучше познавать окружающий мир, легче и успешнее решать возникающие перед ним образовательные задачи.
- Ключевые слова:
- воспитание, воображение, школьники, процесс обучения, творческие способности, урок, изобразительная деятельность
-
Профессия игропрактик
Глава в книгеПедагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества- Автор:
- Суворова Елена Валентиновна
- Рубрика:
- Глава 13
- Аннотация:
- В главе исследуется вопрос о том, какими знаниями и навыками должен обладать игропрактик, чтобы проводить игры экологично, безопасно для своих клиентов, предоставляя им максимум возможностей для самопознания и развития и обеспечивая комфортное взаимодействия в группе. В главе также представлено описание специальной программы профессиональной переподготовки по профессии «психолог-игропрактик» на базе первого высшего образования. Раскрыто, чему именно и как необходимо обучать психологов-игропрактиков, чтобы обеспечить качественный уровень проведения психологических, трансформационных, деловых, коучинговых, навыковых и других игр, которые так актуальны в современном мире. Рынок игропрактики стремительно развивается и растет. В него приходят всё больше и больше специалистов из разных профессий. Именно поэтому определение и поддержание стандартов профессии психолога-игропрактика становится таким актуальным сейчас. В главе будут представлены тесты, которые позволят определить, насколько человеку подходит профессия психолог-игропрактик, и нужно ли ему обучаться этой профессии на специальном курсе профессиональной переподготовки.
- Ключевые слова:
- обучение, развитие, эмоциональное состояние, познание, самопознание, трансформация, профессиональная переподготовка, трансформационная психологическая игра, игропрактик, психолог-игропрактик
-
Возможности интерактивного обучения в процессе интеллектуального развития младших школьников
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Авторы:
- Конягина Людмила Николаевна, Ильина Ольга Викторовна
- Рубрика:
- Глава 10
- Аннотация:
- В содержании изложены теоретические основы проблемы развития интеллектуального потенциала современных детей в информационном мире. Акцент дается на интерактивное обучение как условие развития психических познавательных процессов детей младшего школьного возраста. Дается анализ представленной программы «Шерлок»; представлены результаты внедрения данной программы в практику воспитательно-образовательного процесса в начальных классах школы. Проведённое исследование показывает, что представленный проект может успешно применяться для развития интеллектуального потенциала младших школьников в процессе интерактивного обучения.
- Ключевые слова:
- интерактивное обучение, интеллектуальный потенциал, программа-квест «Шерлок», игры-квест, познавательных психических процессов, психодиагностические методики
-
Система дистанционного образования при чрезвычайных положениях
Статья в сборнике трудов конференцииПедагогика, психология, общество: от теории к практике- Автор:
- Баранник Светлана Фёдоровна
- Рубрика:
- Цифровая трансформация образования
- Аннотация:
- Дистанционное образование определено как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной образовательной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии. Статья посвящена проблемам дистанционного обучения учащихся и способам их решения с помощью использования стандартных платформ.
- Ключевые слова:
- образование, система образования, дистанционное обучение, инновационные технологии, инновация, развитие образования, расстояние
-
Формирование у обучающихся опыта эмоционально-ценностного отношения к миру
Статья в сборнике трудов конференцииПедагогика, психология, общество: от теории к практике- Автор:
- Малина Ольга Викторовна
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Аннотация:
- Статья представляет опыт работы по формированию у обучающихся опыта эмоционально-ценностного отношения к миру через усиление в ребенке эмоционального начала. Автор говорит о влиянии гуманитарно-антропологического подхода на преподавание английского языка. В работе описываются возможности уроков-праздников для формирования культуры чувств, эмоций, в том числе и через формирование кросс-культурной грамотности. Раскрываются возможности дискуссионного обучения в игровых формах творчества.
- Ключевые слова:
- событийный принцип в образовании, урок-праздник, кросс-культурная грамотность учащихся, дискуссионное обучение, гуманитарно-антропологический подход
-
Применение типологического подхода в образовательном пространстве высшей школы
Научная статьяРазвитие образования Том 5 № 1- Автор:
- Лысенко Елена Михайловна
- Рубрика:
- Педагогика и современное образование
- Аннотация:
- Целью статьи является обобщение представлений педагогов, психологов, социологов и акмеологов о типологическом подходе к обучаемым в образовательном пространстве высшей школы. При написании работы решались задачи систематизации имеющихся и построения собственной типологии студентов на основе обобщения типов личности, учебных возможностей, стилей учебной деятельности, ведущей репрезнтативной системы и иных критериев выделения типологий студентов для реализации учебной, воспитательной и развивающей деятельности вуза. В работе использовались следующие научные методы: методы анализа и синтеза, обобщения и систематизации и метод моделирования. В статье показано, что типологический подход применим для выделения и описания основных типов, характерных для субъектов образовательного процесса в масштабах высшей школы. Особое внимание уделяется механизмам разработки и применения типологического подхода и возможностям на его основе организовать продуктивное взаимодействие педагога и обучаемого, учитывающее сильные стороны личности, уровни актуального развития и зоны ближайшие развития студентов. Показано, что ресурсные возможности выделенных типов личности обучаемых актуализируются при помощи педагога-мастера, применяющего в циклах читаемых дисциплин и в системе воспитательных мероприятий вуза индивидуальный, дифференцированный и личностно ориентированный подходы к будущим профессионалам в ходе их профессионально-личностного становления. Результатом исследования стала разработка сравнительной таблицы способов типологизации обучаемых (с учетом психолого-педагогических и акме-ориентированных подходов и критериев выделения типологических групп) и их учета в организации образовательного процесса в высшей школе. В таблице систематизированы взгляды психологов, социологов, педагогов и акмеологов на образовательный процесс в вузе за несколько последних десятилетий и продемонстрированы оптимальные способы образовательной деятельности обучаемых.
- Ключевые слова:
- дифференцированный подход, личностные особенности, типология, типологический подход, критерии типологизации личности, стили учебной деятельности, учебные возможности, актуализированные учебные возможности
-
Электронные технологии в образовании: опыт применения
Статья в сборнике трудов конференцииСоциально-педагогические вопросы образования и воспитания- Автор:
- Щавелева Марина Борисовна
- Рубрика:
- Тенденции развития цифрового образования
- Аннотация:
- В условиях глобальных перемен в обществе, связанных с пандемией, применение электронных и дистанционных технологий в образовательном процессе приобрело особую актуальность. Описанный в статье опыт реализации электронного курса «Культурология: теория и история мировой и отечественной культуры» показал возможности и преимущества использования цифровых технологий в учебном процессе в качестве вспомогательного средства для адаптации существующей традиционной системы образования к условиям и требованиям информационного общества.
- Ключевые слова:
- учебный процесс, трансформация образования, e-learning, цифровые технологии, электронная образовательная среда, технологическая революция
-
Набор в лицейский математический класс: проблемы, противоречия, пути решения, результаты
Глава в книгеПедагогика и психология современного образования- Автор:
- Зеленский Александр Степанович
- Рубрика:
- Глава 4
- Аннотация:
- В главе формулируются некоторые принципы, в соответствии с которыми организуется прием в лицейский математический класс. Описаны письменная вступительная работа и устное собеседование. Рассказано об использовании в диагностических целях головоломок алгоритмического типа. Анализируется целесообразность перехода в профильный класс учащихся с различными мыслительными способностями. Описаны некоторые особенности технологии обучения.
- Ключевые слова:
- диагностика, технология обучения, лицейский математический класс, вступительный экзамен, головоломки алгоритмического типа