Список публикаций по ключевому слову: «pedagogical aspects»
-
Педагогические аспекты риска в виртуальной подготовке профессионалов здравоохранения
Статья в сборнике трудов конференции
Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития- Автор:
- Желева Елена Грозева
- Рубрика:
- Современные социально-психологические аспекты риска в образовательной среде
- Аннотация:
- Подготовка специалистов здравоохранения меняется в зависимости от происходящих изменений как в социально-экономическом развитии нашей страны, в условиях кардинально меняющейся национальной системы здравоохранения, так и во всем, что происходит вокруг человека, что синхронно с его поведением. Электронное обучение определяется как форма обучения, при которой передача знаний происходит в электронном виде. Это осуществляется с помощью информационных и коммуникационных технологий. Сегодня электронное обучение совершенно иное и широко используется как в академической, так и в корпоративной среде. Это описывается как одна из образовательных проблем современности и аргументируется прогрессом информационных технологий. В статье представлен опыт применения электронной формы обучения в Медицинском университете Варны.
- Ключевые слова:
- риск, педагогические аспекты, виртуальное обучение, специалисты здравоохранения
-
Социальная успешность подростка как психолого-педагогический феномен
Научная статья
Развитие образования № 4 (6)- Автор:
- Новак Мария Андреевна
- Рубрика:
- Социология и статистика образования
- Аннотация:
- Статья посвящена уточнению содержания понятия «социальная успешность подростка». Цель исследования – рассмотреть социальную успешность подростка как педагогический феномен. При исследовании применялись методы: теоретического анализа научной литературы, обобщения, синтеза, интерпретации, резюмирования. Проанализировано содержание понятий «успех» и «успешность». Выявлена структура социальной успешности подростка: аксиологический компонент (ценности приумножения социально-значимой деятельности в поведенческих стратегиях успеха); гносеологический компонент (диапазон социально-информационных знаний для успешного самосозидание в социуме); праксеологический компонент (продуцирование адекватно-нормативной реализации уникальности замыслов и свершений). Приведены имена исследователей, рассматривающих сущность и содержание дефиниции: В.К. Буинова, О.А. Вострикова, Е.В. Деева, А. Збуцки, Л.Н. Казимирская, Л.В. Калинина, Л.Г. Пак. Характеризуются психолого-педагогические аспекты формирования социальной успешности подростков: социализирующий аспект раскрывает более качественное освоение социальных норм и традиций сквозь призму успешности; гностико-интеграционный аспект подчеркивает результирующую интеграцию знаний подростка о социуме и человеке, полученных из формального, информального и неформального образования; ресурсно-психологический аспект позволяет вскрыть личностную энергию психического переживания успеха и направить на развитие личности; социально-педагогический аспект усиливает наличие персонализированной поддержки подростка в профилактике их виктимности в обществе повышенного риска; прогностико-акмеологический аспект заключается в проектировании траекторий выхода на вершину реализации способностей на каждом возрастном этапе; оценочно-результативный аспект высвечивает эффективное функционирование в социуме. В результате социальная успешность подростка рассматривается как личностное качество, интегрирующее систематизированные знания о нормах социума, эмоционально-ценностное отношение к достижению успеха, направленность на продуктивное социальное взаимодействие, включающее новые компоненты (аксиологический, гносеологический, праксеологический) в структуре социальной успешности подростков информационно-виртуальной эпохи как педагогического феномена.
- Ключевые слова:
- социальная успешность подростка, аксиологический, гносеологический, праксеологический компоненты, психолого – педагогические аспекты