Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «Сократ»

  • Инновационные формы и методы первичной профилактики суицидального поведения среди подростков

    Статья в сборнике трудов конференции
    Молодежная наука в современном мире
    Авторы:
    Слюсаревская Инна Евгеньевна, Кулишов Владимир Валентинович
    Рубрика:
    Безопасная и развивающая среда: психологическое благополучие, воспитание и цифровые вызовы
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема суицидального поведения подростков. Проанализированы подходы отечественных и зарубежных исследователей. Эмпирическое исследование (20 подростков 16–17 лет) с использованием методик «Карта риска суицида», теста А.А. Кучер, В.П. Костюкевич, методики Д. Рассела и М. Фергюсона выявило наличие суицидального риска и высокого уровня одиночества у части респондентов. Обоснована необходимость разработки программы профилактики на основе идей В. Франкла (логотерапия).
    Ключевые слова:
    профилактика, диагностика, цифровизация, суицидальное поведение, логотерапия, сократический диалог, позитивная адаптация, парадоксальная интенция, дерефлексия
    Перейти 

  • Роль митохондриальной динамики (деление/слияние) в регуляции сократительной функции кардиомиоцитов при физической нагрузке

    Статья в сборнике трудов конференции
    Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям биоэкологии и биотехнологии
    Авторы:
    Монастырев Айсен Альбертович, Максимов Айынаат Александрович, Бурнашев Валентин Нюргунович, Сентизова Мария Ивановна
    Рубрика:
    Клеточная биология, цитология, гистология, анатомия и физиология
    Аннотация:
    Митохондрии кардиомиоцитов находятся в состоянии постоянных морфологических перестроек – деления и слияния (динамики). В статье представлены результаты экспериментального исследования на модели хронической физической нагрузки у крыс. Показано, что 4-недельная тренировка на тредмиле (60% от максимальной скорости, 30 мин/день) индуцирует сдвиг равновесия митохондриальной динамики в сторону слияния: увеличивается экспрессия Mfn2 и Opa1, снижается активность Drp1. Это сопровождается удлинением митохондриальных сетей, повышением эффективности окислительного фосфорилирования (на 34% по АТФ/О) и ростом сократимости изолированных кардиомиоцитов (на 27% по амплитуде укорочения). Напротив, фармакологическое ингибирование слияния (лефлуномид, 15 мг/кг) нивелировало тренировочную адаптацию, а активация деления (мидинакс, 5 мг/кг) приводила к фрагментации митохондрий и снижению сократительной способности. Таким образом, направленное переключение митохондриальной динамики в сторону слияния является необходимым звеном физиологической адаптации сердца к нагрузке и может служить мишенью для метаболической кардиопротекции.
    Ключевые слова:
    физическая нагрузка, митохондриальная динамика, деление/слияние, Drp1, Mfn2, кардиомиоциты, сократительная функция
    Перейти 

  • Досуг и игра в учении и философии обучения Платона

    Глава в книге
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Автор:
    Кугай Александр Иванович
    Рубрика:
    Глава 8
    Аннотация:
    Детальное исследование диалогов Платона – отца отцов философии и педагогики – показывает, что он считал досуг центральной целью обучения свободным искусствам. Школы должны учить граждан не избегать досуга, выбирая чрезмерную работу, а вместо этого обращаться к добродетели, воплощенной в государстве в повседневной практике свободных искусств. Но игра была методом обучения Платона. Дети лучше всего учились в игровых видах деятельности, которые привлекали их энтузиазм, которые «обращали взор их душ» к Добру и Истине. Аналогичным образом, игра была лучшим способом для взрослых изучать и заниматься философией, и это был единственный способ открыть новую истину. Игра также была центральной в методе Сократа. Платон обнаружил, что диалог на его самом высоком и серьезном уровне был игрой как для учителя, так и для ученика. Несмотря на то, что основной упор игрового обучения заключался в том, чтобы обратить людей к истине и заставить их заниматься философией самостоятельно, согласно Платону само Бытие находится в игре.
    Ключевые слова:
    обучение, игра, философия, преподавание, досуг, ирония, Платон, свободные искусства, сократовский метод, созерцание
    Перейти 

  • Платон о методе Сократа в обучении философии

    Статья в сборнике трудов конференции
    Развитие современного образования в контексте педагогической (образовательной) компетенциологии
    Автор:
    Кугай Александр Иванович
    Рубрика:
    История, проблемы и перспективы развития образования
    Аннотация:
    Автор обращается к сократовскому методу обучения философии, представленному в работах Платона. Метод Сократа, получивший название «сократическая майевтика», майевтика (от греч. μαιευτική – «повивальное искусство») – намек на профессию матери Сократа. Только в отличие от услуг акушерки при родах ребенка, «метод майевтики» нацелен на оказание помощи в поиске истины и нового знания в процессе игры. Амбивалентность игры против серьезности преследует диалоги Сократа, инструментами которой являются диалог, намек, ловушка, игривая хитрость.
    Ключевые слова:
    учитель, философия, ученик, Платон, Сократ, обучение философии
    Перейти 

  • Использование коучинговых технологий в рамках интегративного подхода

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психология коучинга: методология, теория, практика
    Автор:
    Потевская Таисия Львовна
    Рубрика:
    Методологические основы Психологии коучинга (Coaching Psychology)
    Аннотация:
    В статье приведен обзор опыта использования коучинга как метода в рамках применения интегративного подхода. Представлены примеры коучинговых инструментов, показавших свою эффективность и используемых в смыслориентированной психотерапии.
    Ключевые слова:
    интеграция, коучинг, логотерапия, смыслоориентированная психотерапия, имажинативные техники, сократический диалог
    Перейти 

  • Влияние экономики на образование в XXI веке

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: новая реальность
    Автор:
    Грязнов Сергей Александрович
    Рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотация:
    Азиатские и европейские студенты учатся по-разному. Это не имеет никакого отношения к стране или к физическому местонахождению студента – дело в философии образования, которая исходит из различного мировоззрения. В данной статье рассматриваются различия в образовании Востока и Запада.
    Ключевые слова:
    инновационное мышление, конфуцианский метод обучения, сократовский метод обучения, различия в мировоззрении, креативная экономика, глобальная экономика знаний
    Перейти